Конструкт коррекционной логопедической деятельности по развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи Лексическая тема: «Предметы туалета. Части тела»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 53»

Асбестовского городского округа

Свердловской области

Конструкт коррекционной логопедической деятельности по развитию речи

в группе компенсирующей направленности

для детей старшего дошкольного возраста

с тяжелыми нарушениями речи

Лексическая тема: «Предметы туалета. Части тела».

Разработчик: учитель-логопед

Гимадиева Людмила Павловна

Тема: Словарная работа.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

Уточнение, пополнение и активизация словаря по теме. Способствовать практическому усвоению форм словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Способствовать активизации глагольного словаря, закреплению пройденных лексико-грамматических категорий.

Коррекционно-развивающие:

Способствовать развитию ориентировки в пространстве, пониманию и выполнению инструкций. Способствовать развитию артикуляционной, мимической, мелкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

Оборудование:

Зеркала (по количеству детей);

Универсальный куб с кармашками;

Предметные картинки частей тела;

Магнитная доска, маркеры;

Мяч;

Грецкие орехи по количеству детей;

Шарики су-джок;

Лоточки с песком на каждого ребенка, фасоль;

Влажные салфетки.

Ход:

Орг. момент - Здравствуйте, дети! (встают в круг)

Игра «Согревание души» - психологический настрой. Дети растирают ладони до ощущения тепла и теплыми руками прикасаются к частям тела в соответствии с текстом.

«Согреем» наши уши - чтобы хорошо слышали»,

наши глаза - чтобы хорошо видели,

наши губы - чтобы хорошо двигались.

Снова растираем ладони, а теперь «Согреем» наше сердце (руки кладутся с левой стороны на область сердца) и сердечное и душевное тепло передадим друг другу (дети берутся за руки).

Все ребята подходят к большому настенному зеркалу.

2.Миогимнастика

Упражнение “Мы умеем улыбаться, удивляться, огорчаться”.

Ребята давайте посмотрим на себя в зеркало. Каждый видит там свое отражение. Покажите, как вы умеете улыбаться и быть радостными. (Дети показывают). А теперь покажите, как вы умеете грустить. Сделайте грустное лицо. (Дети выполняют задание). А сейчас давайте удивимся. (Дети смотрят на себя в зеркало и удивляются). Давайте покажем, как мы умеем обижаться. (Дети показывают).

Упр. “Рассмотри себя в зеркале”

Упражнение “Рассмотри себя в зеркале”

Логопед. Дети, посмотрите внимательно. Из чего состоит наше тело? 

- Давайте ещё раз повторим.

(Дети по очереди называют части тела и показывают их на себе)

Речевая подвижная игра «Части тела».

Называем мы слова:

Лоб, затылок, голова,

Нос, живот, коленки, пятки,

Губы, бедра и лопатки…

Шея, плечи, пальцы, ногти,

Части тела изучаем,

Кулаки, ладошки, локти,

Части тела называем.

Сообщение темы

Вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня с вами будем говорить.

-Правильно, о частях тела.

-Но, для начала потренируем язычок.

5 . Артикуляционная гимнастика

«Сказка про язычок».

Упражнение “Ладошки”.

У девочек и мальчиков 2 руки, а на руках по 5 пальчиков.

Логопед (выдает детям листы с нарисованными ладошками). Посмотрите, на листе нарисованы ладошки. Положите правую руку на красную ладошку, а левую – на желтую. Поднимите правую руку, теперь левую, дотроньтесь правой рукой до головы. (Дети выполняют задание).

Самомассаж

Ребята, расскажите пожалуйста о себе:

Вот глаза у нас какие: голубые - голубые,

носик пуговкой у нас, брови ниточкой у глаз, ушки маленькие, губки аленькие, лобик, щечки, шейка, рот и наш пухленький живот.

Игры с кубиком (универсальный куб с кармашками) - на гранях которого прикреплены предметные картинки с изображением частей тела.

«Назови ласково».

Логопед бросает кубик, а ребенок, называет часть тела, которая выпадет с ум.- ласкат. суф.,

Можно добавить - какие действия производит этот орган.

Инструкция: «Я называю часть тела, а вы скажите, что мы делаем».

- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)

- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)

- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)

- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)

- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)

«Нарисуем человечка» - (один много, чего нет).

Дети по очереди бросают куб, а логопед рисует на доске ту часть, которая выпала на грани куба. Каждая часть тела выпадает несколько раз, таким образом получается многоголовый, многорукий человек. Чего много у него (много рук, много ног). Чего не хватает?

Игра «Из чего - же, из чего – же?»

Логопед:  читает английскую песенку в переводе С. Маршака «Мальчики и девочки»
Из чего только сделаны мальчики?
Из чего только сделаны мальчики?
Из улиток, ракушек,
Из зеленых лягушек.
Вот из этого сделаны мальчики.
Из чего только сделаны девочки?
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных,
Из сластей всевозможных.
Вот из этого сделаны девочки!

- Давайте украсим трафареты мальчика и девочки по тексту стихотворения. Мальчики украсят трафарет девочки, а девочки трафарет мальчика. Для украшения логопед предлагает заранее заготовленные трафареты, ракушки, бусины, фантики и т.п.

- Замечательные получились у нас поделки! Вам понравилось играть в новую игру?

-А что еще вам сегодня понравилось? Что нового хотели бы ещё узнать?

Итог. Рефлексия. Самомассаж.

Наша умная головка

Думала сегодня ловко (погладить себя по голове).

Ушки все услышали (погладить ушки),

Глазки посмотрели (погладить веки),

Ручки все исполнили (погладить ладошки),

А ножки посидели (погладить ножки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134302-konstrukt-korrekcionnoj-logopedicheskoj-dejat