Технологическая карта урока литературного чтения. Тема урока: Анализ произведения С. Козлова «Красота». Раскрытие понятия «Красота». Какой бывает красота? Класс: 2. Учебник Чураковой Н. А. «Перспективная начальная школа»

Тема

С. Козлов «Красота». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера «Травы»

Кол-во учебных часов

1

Планируемые результаты

Предметные результаты

Личностные и метапредметные результаты

–видеть красивое в обычном;

учиться выразительному чтению;

учиться анализу и интерпретации рассказа

1. Познавательные

- формировать у учащихся умения ориентироваться на страницах учебника, понимать приведенные в нем знаки, в соответствии с вопросом строить ответ в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

2. Коммуникативные

   - обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.

- в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, принимать участие в работе парами, следить за действиями других участников учебной деятельности.

Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

3. Регулятивные

- создать условия для развития у школьников умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Личностные результаты:

устанавливать связь между целью чтения и её мотивом, связь между наблюдением за природой и мотивом этого наблюдения.

Основной тезаурус уроков

Красота, поэт, наблюдение, «Музейный дом», Альберт Дюрер

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык (значение слова «красота» в толковом словаре), Окружающий мир (природа, растения, наблюдение за окружающей природой), Живопись (Рассмотрение и анализ картины Альберта Дюрера «Травы»)

Работа в парах.

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа

Учебник Литературное чтение, 2 класс. Автор Чуракова Н. А.

Изображение Альберта Дюрера, его иллюстрация «Травы»

I этап. Мотивация к деятельности: создание ситуации успеха

Цель:

заинтересовать учащихся новым исследованием.

Словарная работа по определению значения слова и его отношения к уроку: красота, медвежонок, природа, ёжик, заяц, поэт, Сергей Козлов

II этап. Учебно-познавательная деятельность. Постановка и решение учебной-практической задачи

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания

Диагностические задания, результаты деятельности учеников

1. Актуализация знаний учащихся

Цель: вспомнить то, что уже известно про Сергея Козлова, его героев Ёжика и Медвежонка, про красоту

Знакомство с текстом «Красота»

Уточнение значения новых слов в тексте.

Версии ответов на вопрос: «Что такое красота?»

Продолжить предложение:

Красота — это ….

2. Моделирование устного ответа

Цель:

1) формировать умение строить ответ на заданный вопрос;

2) формировать умение «вычитывать» нужную информацию для ответа.

1) Выделение ключевых слов для точного ответа на вопрос.

2) Формулирование ответа.

3) Соотнесение возможных вариантов ответа для выбора более точной версии.

4) Выразительное чтение фрагментов текста, которые уточняют ответ.

Составленная учениками модель ответа.

III этап. Интерпретация произведения (выразительное чтение)

Урочная деятельность

Цель:

1) формировать умение выразительно читать дидактический текст;

2) формировать умение работать в паре;

формировать умение оценивать чтение по известным критериям;

проанализировать иллюстрацию картины Дюрера «Травы»

1) Перечитывание текста с целью подготовки к выразительному чтению в классе. Ответы на вопросы после текста в учебнике.

2) Работа в паре. Контроль над действиями одноклассника в процессе чтения. Работа по алгоритму чтения.

3) Выразительное чтение текста в классе.

Оценивание чтения учащимися по критериям.

Рассмотрение картины, ответы на вопросы о картине, представленные в учебнике

Подготовка выразительного чтения текста.

Ответ на вопрос: «Что у меня получается во время чтения?»

Оценка чтения самим читающим и слушателями, представление критериев оценки чтения

Внеурочная деятельность

Цель:

формировать умение подбирать рассказы, стихи (в классной, домашней, школьной библиотеке, сети интернет), показывающие красоту природы

1) Подготовка чтения фрагмента из книги, рассказа, стихотворения, показывающие красоту природы

2) Иллюстрирование выбранного произведения.

1) Выставка книг, стихов, рассказов.

2) Выставка детских работ-иллюстраций.

IV этап. Этап рефлексии. Оценка результатов деятельности

Цель: формировать умения контроля, оценки и самооценки деятельности.

Учитель задет вопросы:

«Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?»

«Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сделать открытие?»

«Кто сегодня научился лучше читать?»

«О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока?»

Задание в рабочей тетради с.28 — 30 Сеф «Хороший человек»

Рисунок на тему «Красота»