Анализ учебника информатики

Анализ учебника.

1. Босова Л. Л., «Информатика и ИКТ . 6 класс», 2009 год.

2. Структура учебника и нумерация.

Материал учебника структурирован по пяти главам, первые три из которых посвящены рассмотрению теоретических вопросов («Компьютер и информация», «Человек и информация», «Алгоритмы и исполнители»), четвертая содержит материал для дополнительного изучения, пятая — компьютерный практикум.

Глава 1. Компьютер и информация                                   9

§ 1.1. Компьютер — универсальная машина
для работы с информацией.......................................... 9

§ 1.2. Файлы и папки...................................................... 11

§ 1.3. Как информация представляется

в компьютере, или цифровые данные....................... 16

Двоичное кодирование числовой информации............ 17

Тексты в памяти компьютера.................................. 21

Изображения в памяти компьютера....................... 23

§ 1.4, Единицы измерения информации........................ 29

Глава 2. Человек и информация                                      31

§ 2.1. Информация и знания.......................................... 31

§ 2.2. Чувственное познание окружающего мира . . 34

§ 2.3. Понятие как форма мышления............................ 36

Как образуются понятия......................................... 38

Содержание и объем понятия................................. 42

Отношения между понятиями................................ 45

Определение понятия.............................................. 51

Классификация........................................................ 54

§ 2.4. Суждение как форма мышления......................... 56

§ 2.5. Умозаключение как форма мышления................ 59

Глава 3. Алгоритмы и исполнители                                    62

§ 3.1. Что такое алгоритм................................................... 62

§ 3.2. Исполнители вокруг нас........................................... 66

§ 3.3. Формы записи алгоритмов....................................... 70

§ 3.4. Типы алгоритмов....................................................... 73

Линейные алгоритмы................................................... 73

Алгоритмы с ветвлениями........................................... 74

Алгоритмы с повторениями......................................... 76

Глава 4. Материал для любознательных                             81

§ 4.1. Путешествие в историю чисел................................. 81

§ 4.2. Обозначение чисел и счет
в Древнем Египте............................................................ 83

§ 4,3. Римская система счисления..................................... 85

§ 4,4. Алфавитные системы счисления............................. 88

§ 4,5. Славянский цифровой алфавит............................... 89

§ 4.6. Ясачные грамоты...................................................... 92

§ 4.7. Позиционные системы счисления........................... 93

§ 4.8. Вавилонская система счисления............................. 94

§ 4.9. Десятичная система счисления................................ 95

§ 4.10. Другие позиционные системы счисления. . . 97

§ 4.11. О происхождении слова «алгоритм».................... 98

§ 4.12. Ханойская башня, или один
замечательный алгоритм................................................ 99

§ 4,13. Руки — первый инструмент для счета. ... 102

§ 4.14. Абак и счеты.......................................................... 103

§ 4.15. Арифмометр........................................................... 105

§4.16. Машина Бэббиджа................................................ 107

§ 4.17. Счетная машина Холлерита................................. 109

§ 4.18. Поколения ЭВМ.................................................... 111

§ 4.19. Графические исполнители................................... ИЗ

ИсполнительDRAW..................................................... 113

ИсполнительLINE....................................................... 117

ИсполнительCIRCLE................................................... 119

Случайные числа.......................................................... 120

Глава 5. Компьютерный практикум                                  122

Работа 1. Работаем с файлами и палками.

Часть 1............................................................................. 122

Работа 2« Знакомимся с текстовым

процессоромWord........................................................ 123

Работа 3. Редактируем и форматируем

текст. Создаем надписи................................................ 127

Работа 4. Нумерованные списки..................................... 129

Работа 5. Маркированные списки.................................. 131

Работа 6. Создаем таблицы............................................. 133

Работа 7. Размещаем текст и графику

в таблице......................................................................... 138

Работа 8, Строим диаграммы.......................................... 140

Работа 9. Изучаем графический редактор Paint . . 144

Работа 10. Планируем работу в  графическом

редакторе........................................................ .............. 150

Работа 11. Рисуем в редактореWord............................. 157

Работа 12. Рисунок на свободную тему........................ 164

Работа 13. PowerPoint. «Часы»........................................ 164

Работа 14. PowerPoint. «Времена года»......................... 165

Работа 15. PowerPoint» «Скакалочка»........................... 167

Работа 16. Работаем с файлами и папками.
Часть 2............................................................................. 168

Работа 17, Создаем слайд-шоу........................................ 169

Работа 18, Знакомимся
со средой программированияQBasic.......................... 171

Работа 19. Исполнитель DRAW..................................... 173

Работа 20. ИсполнительLINE....................................... 178

Работа 21. Исполнитель CIRCLE.................................. 183

Терминологический словарик                                       187

Справочные материалы                                                190

Каждый параграф состоит из следующих частей: 1) актуализация имеющихся знаний; 2) новые знания; 3) ссылка на дополнительный материал для любознательных отдельной одноимённой главы (в некоторых параграфах); 4) ключевая информация параграфа «Самое главное»; 5) вопросы и задания.

3. Содержание отдельных пунктов учебника:

а) Содержание и объём учебного материала данного учебника соответствует Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике;

б) В данном учебнике автор ставит вопросы для самоконтроля после каждого параграфа.

4. Анализ задач и упражнений учебника:

а) в данном учебнике есть достаточное количество заданий для закрепления теоретического материала, и достаточное количество упражнений для самостоятельной работы;

б) задачи составлены в соответствии с теоретическим материалом и расположены не по нарастанию трудности их решения;

в) задачи соответствуют целям воспитания;

г) в учебнике имеются задачи для устных вычислений, а задачи повышенной сложности отсутствуют.

Примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся:

Злая мачеха отправила падчерицу к роднику за водой. «Вот тебе 2 ведра, в одно из них входит 9 литров воды, а в другое – 5 литров. Но ты должна принести домой ровно 3 литра воды», - сказала она бедной девушке. Как должна действовать падчерица, чтобы выполнить это поручение? (§3.3, №3).

Дополните следующие суждения подходящими по смыслу логическими связками «необходимо», «достаточно», «необходимо и достаточно».

-Чтобы сварить щи, … иметь воду.

-Для того, чтобы число делилось на 4, … чтобы оно было четным.

-Чтобы число делилось на 3, … чтобы оно делилось на 9. (§2.4,№4).

д) в учебнике имеются задачи с занимательным и историческим содержанием. Например, можно ли считать хорошо поставленной задачу в одной из русских народных сказок: «Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что»? (§3.1, №3).

5. Учебный материал изложен доступным языком, достаточно просто и убедительно. Для красочности в учебнике имеется множество иллюстраций.

П римеры:

6. Учебник иллюстрирован необходимыми графиками, рисунками, чертежами, схемами. Иллюстрации расположены согласно изложению теоретического материала. Качество иллюстраций – хорошее.

7. Учебник включен в список рекомендованных учебников МО за 2013-2014 уч.год в качестве основного.

8. Учебник содержит материал для внеклассной работы. Для внеклассной работы можно использовать исторические сведения Главы 4 «Материал для любознательных».

9. Межпредметные связи курса информатики в данном учебнике реализованы.

Примеры:

Информатика-математика

Информатика-литература-русский язык

Информатика-биология

Информатика-история

10. Учебник предназначен для изучения курса "Информатика и ИКТ" в общеобразовательных учреждениях. Данный учебник соответствует Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень) .

11. Для реализации данного курса информатики необходимы индивидуальные компьютеры с соответствующим программным обеспечением.

12. Моё мнение об учебнике.

Учебник «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 6 класса автора Босовой Л.Л. разработан с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий.

Структура и содержание учебных текстов, заданий и практических работ (компьютерного практикума) даёт возможность развивать:

1) умение анализировать учебную информацию вербального, практического и аудиовизуального характера в классной и домашней работах; анализировать учебную информацию более широкого объема (нескольких параграфов, учебной темы, однородных понятий в разных учебных предметах); анализировать межпредметные связи, указанные в учебных программах; умение выполнять целостный анализ единства содержания и формы при изучении научно-популярных и художественных произведений; знакомиться с приемами проблемного анализа информации на примере объяснения учителя;

2) умение осваивать, применять структуру и правила логического определения, объяснения, описания, знакомиться с характеристикой понятий, исправлять неправильные определения товарищей, умение определять понятия в различных видах деятельности;

3) умение конкретизировать различную информацию, использование различных приемов и видов конкретизации для закрепления и применения знаний, умений и навыков, умение реконструировать конкретную информацию на основе планов, характеристик, схем, моделей, умение наблюдать; умение связно излагать мысли в виде рассказа или отчета (как письменного, так и устного);

4) умение индуктивно-дедуктивного доказательства и доказательства по аналогии, использование дедуктивных способов доказательства и опровержения, умение строить доказательство в связном рассуждении, в отчете по практическим работам, умение решать познавательные задачи в несколько действий.

Кроме того, учебник для 6 класса входит в состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для 5–7 классов. В состав УМК входят учебники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7», применение которых на уроках значительно повышает познавательную и творческую активность учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45129-analiz-uchebnika-informatiki