Календарно-тематическое планирование по русскому языку

№

п/п

Наиме-

нование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата
проведения

план

факт

1

I четверть.

Знаем – повторим, не знаем – узнаем (20 ч).

Повторение известного о словах (8 ч)

Повторение способов действия,

необходимых

при решении орфографических задач

1

Повторение

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Знать ранее изученные орфограммы.

Уметь восстановить

в памяти способы действий, ведущих к решению учебных задач

Фронтальный

2

Повторение основных грамматических понятий

1

Повторение

Выделение и определение значимых частей слова

Знать смысл термина «однокоренные слова».

Уметь действовать

при определении границ предложений

Фронтальный

Упр. 8

3

Систематизация освоения орфографических правил

1

Повторение

Соотношение звуков

и букв

Уметь применять ранее полученные знания для грамотного

написания слов

Фронтальный

Упр. 14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4

Повторение изученного о частях речи

1

Повторение

Повторение речевых вопросов

Уметь обобщить знания о частях речи,

предложении, членах предложения

Фронтальный

Упр. 15

5–7

Речь. Ее виды

3

Повторение

Практическое овладение диалогической формой речи

Знать виды речи.

Уметь:

– правильно выражать свои мысли;

– грамотно строить речевые высказывания

с соблюдением всех норм и требований литературной речи;

– различать картинную и деловую речь

Фронтальный

Упр. 23, 21

(1-й текст),

25 (послед-нее задание)

8

Знакомство с понятием «личный дневник» и обучение его ведению

1

Повторение

Знакомство с назначением личного дневника и особенностями оформления его

записей

Знать о назначении личного дневника

и особенностях оформления в нем записей

Коллективная работа

Понятие о дневнике; деловой дневник;

личный дневник

Составить страничку личного дневника

о прошедшем дне

9

Повторение грамматических

Грамматическое значение слов

1

Повторение

Однозначные и многозначные слова, их различение

Уметь:

– воспроизводить знания о грамматическом значении слов;

– систематизировать знания о словах

Индивидуальный опрос

Упр. 34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

признаков слов и всех видов

разбора (6 ч)

Звукобуквенный разбор слова. Словарный диктант

1

Повторение

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Уметь:

– выполнять звукобуквенный разбор;

– составлять слова

по заданным схемам, опираться на базовые грамматические знания и умения

Самостоятельная работа

Упр. 42

11

Строение слова

и его значение

1

Повторение

Выделение и определение значимых частей слова

Уметь:

– определять строение слова;

– образовывать родственные слова;

– распознавать место орфограммы в слове

Коллективная работа

Упр. 49

12

Распознавание слов по частям речи

1

Повторение

Значение и употребление в речи

Уметь анализировать слова как части речи

Фронтальный

Упр. 54

13

Повторение изученного о глаголе

1

Повторение

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать способы определения у глагола времени, лица, рода.

Уметь применять способы действия для нахождения неопределенной формы глагола

Самопроверка

Упр. 60

14

Упражнение в выполнении различных грамматических действиях

1

Повторение

Развитие орфографической зоркости

Уметь:

– формулировать различные правила при письме;

Работа

в парах

Упр. 63

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– объяснять написание изученных орфограмм

15–

16

Совершенствование грамматических и орфографических умений

(4 ч)

Орфографические умения как правильные орфографические действия

2

Повторение

Развитие орфографической зоркости, совершенствование всех умений

Знатьоб изученных орфограммах.

Уметь работать

над орфографической

зоркостью;

– применять полученные знания орфографии на письме

Беседа

Упр. 66, 67

17

Контрольная работа по итогам повторения

1

Контроль

знаний

Проверка знаний и умений по теме «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»

Уметь применять

знания орфографии

на письме

Диктант, грамматическое задание

18

Анализ диктанта и работа над ошибками

1

Повторение

Выяснение причин ошибок контрольной работы, их исправление

Уметь:

– обобщить полученные знания;

– анализировать ошибки, допущенные в диктанте и при выполнении грамматического задания

Взаимопроверка

Упр. 55

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

Учимся передавать

рассказы других

и говорить о себе

(2 ч)

Обучение изложению от другого лица

1

Развитие речи

Создание несложного текста, освоение понятия «пересказ от третьего лица»

Уметь пересказывать текст от третьего лица

Практическая работа

Упр. 72

20

Написание воспоминаний «Летние встречи»

1

Развитие речи

Осознание текста

как результата речевой деятельности

Уметь:

– записывать личные воспоминания;

– составлять повествовательный текст

Практическая работа

Упр. 75

21

Словосочетания

(14 ч)

Понятие «словосочетание»

(6 ч)

Знакомство с понятием «словосочетание». Словарный диктант

1

Изучение нового материала

Общее знакомство

со словосочетанием. Роль словосочетаний

в языке. Привлечение внимания к смысловой связи членов словосочетания

Знать определение понятия «словосочетание», его существенные признаки.

Уметь раскрыть роль словосочетаний в языке

Практическая работа

Постро-

ение словосочетания

как способ более точного называния предмета

Упр. 84, 85

22

Уточнение сведений о словосочетании и обучение записи словосочетаний

1

Изучение нового материала

Привлечение внимания к смысловой связи членов словосочетания

Уметь:

– строить словосочетания и определять их роль в предложении;

– конструировать предложения

Фронтальный

Связь членов словосочетаний по смыслу и по форме

Упр. 91

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами

1

Изучение нового материала

Обсуждение «вопроса о вопросах», смысловых и формальных

Уметь:

– ставить смысловые вопросы в словосочетании;

– разъяснять значения словосочетаний

Фронтальный

Значения словосочетаний, их отражение в вопросах

Упр. 96

(3-е предложение)

24–

25

Составление

словосочетаний

и вычленение

их из предложений

2

Изучение нового материала

Тренировка в постро-

ении словосочетаний, поиск наиболее удачного порядка слов в предложении

Уметь строить словосочетания и вычленять их из предложений, определять их значение

Взаимопроверка

Вычленение словосочетаний из предложений

Упр. 100

(1, 2-е предло-жения);

100 (3,

4-е предложения)

26

Входная контрольная работа

1

Контроль знаний

Проверка сформированности умений применять знания

Уметь:

– самостоятельно выполнять контрольные задания;

– осуществлять самоконтроль

Практическая работа

27–

28

Наблюдение за связями слов в словосочетаниях

(8 ч)

Анализ контрольной работы. Связь имени существительного с именем прилагательным; работа над построением словосочетаний.

2

Изучение нового материала

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильности речи

Ознакомить со связью имен существительных с именами прилагательных, повторить способы решения орфографической задачи при написании окончаний имен прилагательных

Коллективная работа

Термины:согласуется, управляет

Упр. 107, 112

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Связь имени существительного с именем прилагательным; написание родовых окончаний

29

Подчинение имени существительного глаголу

1

Изучение нового материала

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Ознакомить со связью управления, отработать правильный способ действий для определения падежного вопроса к имени существительному

Индивидуальный

опрос

Выбор падежной

формы имени существительного по «команде» глагола

Выписать

7 слов

из словаря (существительных)

и записать с ними словосочетания со связью управления, определить падеж существительных

30

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному. Определение падежей

1

Закрепление

изученного

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь определять падеж имен существитель-

ных, используя связь управление

Индивидуальный опрос

Выбор падежной

формы имени существитель-

Упр. 117

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ного по «команде» глагола

или другого имени существительного

31

Закрепление изученного о словосочетании, решение разных орфографических задач

1

Закрепление изученного

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь объяснять написание окончаний имен прилагательных.

Знать правильный способ действий для определения формы падежа имен существительных

Практическая работа

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильности речи

Словарные слова; составить словосочетания с во-

просами:

5 – с управлением,

5 – с согласованием;

у зависимых существительных определить падеж, у зависимых прилага-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

тельных – число и род

32

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

1

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений)

по картине. Выполнение анализа ошибок

и работы над ошибками

Знать о творчестве

В. М. Васнецова.

Уметь составлять художественное описание

Практическая работа

33–

34

Работа над ошибками. Обучение выбору падежной формы имени существительного.

Словарный диктант

2

Закрепление изученного

Уметь правильно построить словосочетания с видами связи – управление, согласование

Практическая работа

Упр. 127, 134

35

Наречие (Представляем

еще одну часть

речи)

(6 ч)

Знакомство с особенностями наречия как части речи

1

Изучение нового материала

Наблюдение за своеобразием связи наречия с главным словом

Знать определение наречия, его особенности

Взаимопроверка

Наречие как помощник глагола

в речи

Упр. 141

36

Правописание наречий

1

Закрепление изученного

Правильное написание и использование наречий

Знать о правописании наречий, образовании наречий.

Уметь:

– образовывать наречия;

– применять правило написания наречий

Коллективная работа

Упр. 144

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

37

Закрепление правописания наречий, построение объяснений, как куда-то пройти

1

Изучение нового материала

Роль наречий в текстах при ответах на вопрос: «Как пройти?»

Уметь образовывать наречия, грамотно

их писать.

Знать о значении наречий в нашей речи

Коллективная работа

Упр. 149

38

Обучающее

изложение с изменением лица рассказчика

1

Творческая работа

Изложение содержания прочитанного текста. Правильное написание и использование наречий. Запись исправлений, редактирование текстов изложений

Уметь пересказывать текст с заменой 1-го лица 3-м

Практическая работа

Пересказы от треть-

его лица

39

Работа над ошибками. Закрепление изученного

о наречии

1

Закрепление изученного

Уметь:

– исправлять свой текст;

– применять полученные знания орфографии на письме

Фронтальный

Продолжить работу

над ошибками

40

Закрепление изученного о наречии

1

Закрепление изученного

Правильное написание и использование наречий

Уметь применять полученные знания орфографии на письме

Фронтальный

Упр. 151

41

Проверь

себя

(2 ч)

Подготовка к контрольной работе

1

Закрепление изученного

Выполнение тренировочных упражнений

по пройденному материалу

Уметь применять полученные знания на письме

Самостоятельная работа

Упр. 156

42

Контрольная работа за I четверть

1

Контроль

знаний

и умений

Проверка знаний

и умений

Уметь самостоятельно выполнять контрольные задания

Практическая работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

43–

45

Пишем

объявления

(3 ч)

Работа над ошибками. Пишем объявления

3

Изучение нового материала

Объявление как жанр речи. Составление объявлений с использованием слов из словаря

Знать об особенностях объявления как речевого жанра.

Уметь составлять и записывать объявления

Коллективная работа

Упр. 163

46

II четверть

Имена существительные и имена прилагательные

(36 ч)

Повторение изученного об именах существительных

1

Повторение изученного

Повторение системы падежей и способов

их определения; термин «склонение»

Знать:

– изученные сведения об именах существительных;

– систему падежей

и способы их определения;

– понятие «склонение»

Фронтальный

Упр. 176

47

Знакомство с тремя склонениями имен существительных и способом определения склонения

1

Изучение нового материала

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Знать о распределении имен существительных по склонениям.

Уметь определять склонение, к которому относится то или иное существительное

Фронтальный

Упр. 184

48–

49

Формирование умения определять склонение в именах существительных

2

Закрепление изученного

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Уметь:

– применить приобретенные знания и умения;

– определять падежи, изменять по падежам

Фронтальный

Упр. 187, 189

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

50

Дополнение памятки анализа имени существительного новыми сведениями

1

Изучение нового материала

Работа по памятке «Анализируем имя

существительное

как часть речи»

Уметь:

– выполнять письменный анализ имени существительного;

– обобщить знания

об имени существительном

Фронтальный

Упр. 197

51–

52

Знакомство со спо-собом решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

2

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать о способе действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

Фронтальный

Упр. 207, 217

53

Изложение повествовательного текста

1

Развитие речи

Изложение текста-повествования

Уметь воспринимать

и воспроизводить текст, в центре которого описание поведения человека

Практическая работа

54

Работа над ошибками. Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

1

Закрепление изученного

Правописание безудар-ных падежных окончаний имен существительных

Уметь постоянно обращаться к способу действия при определении безударного окончания имен существительных

Коллективная работа

Упр. 225

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

55–

58

Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных.

Словарный диктант

4

Повторение изученного

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь безошибочно писать безударные окончания имен существительных

Фронтальный

Упр. 232, 233, 237, 238

59–

60

Выбор буквы

в безударном окончании имени прилагательного

2

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь выполнять способы действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен прилагательных

Фронтальный

Упр. 245, 252

61–

62

Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных

2

Закрепление изученного

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь распознавать падежи и правильно рассуждать при написании безударного окончания

Фронтальный

Упр. 255, 256

63

Изложение: обучение художественной речи

1

Развитие речи

Обучение художественной («картинной») речи

Уметь:

– передавать содержание рассказа на письме;

– правильно употреблять имена прилагательные, писать безударные окончания прилагательных

Практическая работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

64

Сочинение

по картине
А. А. Пластова «Первый снег»

1

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений), составление этюда

по картине

Уметь:

– «читать» картину, осмысливать ее содержание, совершенствовать свою речь;

– отбирать нужные

для описания слова;

– соотносить художественный текст и художественные средства картины

Практическая работа

Упр. 260

65–

66

Правописание окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе

2

Изучение нового материала

Обучение правописанию безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе.

Падежные окончания имен существительных во множественном числе

Уметь писать безударные окончания имен существительных и имен прилагательных во множественном числе

Фронтальный

Упр. 268, 272

67–

68

Образование форм именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных; обучение пользованию словарем

2

Изучение нового материала

Выполнение тренировочных упражнений

в образовании форм

существительных множественного числа. Работа со словарем

Уметь грамотно употреблять в речи форму именительного падежа имен существительных множественного числа

Фронтальный

Трудности в выборе падежной формы

Упр. 279, 284

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

69–

71

Закрепление изученных вопросов правописания.

Проверочная работа. Словарный диктант

3

Повторение изученного

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь:

– пополнять знания

о склонении имен существительных и имен прилагательных;

– грамотно писать

безударные окончания при склонении

Фронтальный

Упр. 289, 293, 296

72–

74

Работа над ошибками в образовании различных форм имен существительных

3

Повторение изученного

Уметь правильно изменять слова, освоить нормы правильной речи, применять грамматико-орфографические правила

Самопроверка

Упр. 303, 313, 314

75–

76

Итоговая контрольная работа за I полугодие.

Анализ ошибок контрольной работы. Словарный диктант

2

Контроль, повторение

Выполнение тренировочных упражнений

в написании под диктовку. Комментирование и объяснение написанного. Проверка

и закрепление полученных знаний

Уметь:

– писать под диктовку;

– видеть ошибки

Самоконтроль, индивидуальная работа

77

Написание изложения на основе сказочного текста

1

Развитие речи

Построение несложного рассуждения

Уметь составлять повествовательный текст с элементами сказки

Индивидуальная работа

Нарисовать

иллюстрацию к своей работе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

78

Написание изложения на основе делового текста

1

Развитие речи

Выполнение творческой работы

Уметь:

– правильно передавать содержание текста;

– дополнять текст своими словесными картинами

Индивидуальная работа

Постро-

ение несложного рассуждения

Упр. 320

79–

80

Создание словесных этюдов

2

Повторение изученного

Создание этюда

Уметь создавать словесные этюды

Коллективная работа

81

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных

1

Повторение

изученного

Значение и употребление существительных и прилагательных. Повторение ранее изученного материал

Уметь выполнять практические задания по изученному материалу

Фронтальный

82

III четверть

Части речи: что мы о них знаем? (14 ч)

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных

1

Повторение изученного

Значение и употребление существительных и прилагательных в речи

Обобщить знания о частях речи – именах прилагательных и существительных

Фронтальный

Упр. 324

83

Выборочное

изложение

1

Развитие речи

Обучение выборочному изложению

Уметь выборочно передавать содержание рассказа, не пропуская существенного для раскрытия темы

Фронтальный

Упр. 327

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

84

Количественные числительные

и их изменение

по падежам

1

Изучение нового материала

Ознакомление с понятием «количественные числительные»; упражнение в изменении количественных числительных по родам и падежам

Знать понятия «количественные числительные».

Уметь изменять количественные числительные по родам и падежам

Фронтальный

Выписать из словаря примеры

количественных числительных,

запомнить их правописание

85–

86

Сложные числительные и особенности их изменения. Словарный диктант

2

Изучение нового материала

Ознакомление с понятиями «порядковые числительные», «сложные числительные».

Особенности изменения сложных и составных числительных

Знать определение понятия «порядковые числительные».

Уметь склонять имена числительные

Фронтальный

Упр. 334 (1-я часть), 341

87

Употребление имен числительных в речи. Совершенствование орфографических умений

1

Закрепление изученного

Наблюдение за употреблением имен числительных в речи. Правописание некоторых числительных.

Тренировка в правильном написании числительных

Знать об употреблении формы множествен-ного числа числительного один при словах, не имеющих единственного числа или называющих парные предметы

Коллективная работа

Упр. 347

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

88

Особенности местоимения как части речи, написание и употребление личных местоимений

1

Изучение нового материала

Общее представление. Личные местоимения, значение и употребление в речи

Уметь:

– обобщить знания

о местоимениях;

– грамотно использовать формы местоимения в речи

Фронтальный

Упр. 352

89

Написание и употребление местоимений. Словарный диктант

1

Повторение изученного

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями

Знать о значении местоимений.

Уметь употреблять местоимения в речи

Фронтальный

Неудачное употребление местоимений как одна из причин неясности речи (повтор)

Упр. 358

90–

92

Совершенствование умения находить неопределенную форму глагола. Самостоятельная работа

3

Изучение нового материала

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

Уметь:

– обобщить знания

о неопределенной форме глагола;

– правильно находить неопределенную форму глаголов

Фронтальный

Способ действия для нахождения неопределенной формы глагола

Упр. 364, выписать глаголы неопределенной формы, выделить суффикс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

93–

95

Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают

родовые и личные окончания

3

Изучение нового материала

Особенности значений окончаний в прошлом и настоящем, будущем времени

Тренировать в определении формы глагола

и грамматических признаков, на которые указывает окончание

Фронтальный

Упр. 376, 377, 380

96

Личные окончания глаголов

(20 ч)

Сочинение по картине К. Ф. Юона «Волшебница

зима»

1

Развитие речи

Работа над умением

строить текст

Уметь:

– использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений;

– строить текст

Практическая работа

97

Введение понятия «спряжение». Открытие двух спряжений глаголов

1

Изучение нового материала

Понятие «спряжение». 1 и 2-е спряжение глагола, способы его определения

Знать определение

понятия «спряжение»,

способы определения спряжения глаголов

Фронтальный

Упр. 389

98

«Открытие» двух спряжений глаголов. Знакомство с двумя наборами окончаний глаголов

1

Изучение нового материала

Правописание безударных личных окончаний глаголов каждого спряжения

Знать о наличии двух глагольных спряжений, об окончаниях каждого спряжения

Фронтальный

Упр. 396

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

99

Закрепление основных глагольных орфограмм.

Словарный диктант

1

Закрепление изученного

Правильное образование некоторых глагольных форм

Уметь определять спряжение глагола по окончанию

Фронтальный

Упр. 397

100

Определение спряжения по ударным окончаниям; решение освоенных орфографических задач

1

Закрепление изученного

Способы употребления 1 и 2-го спряжения глаголов

Уметь определять спряжение глагола по окончанию

Фронтальный

Упр. 401

101

Постановка учеб-ной задачи: на-учиться определять спряжение глаголов с безударным окончанием

1

Повторение

изученного

Правописание безударных личных окончаний глаголов каждого спряжения

Уметь:

– соотносить временную форму глагола

с его начальной формой;

– распознавать спряжение глаголов по ударным окончаниям

Фронтальный

Упр. 411

102–

103

Постановка алгоритма определения спряжения глаголов по его неопределенной форме

2

Закрепление

изученного

Способ действия

для нахождения неопределенной формы глагола

Уметь:

– распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы;

Фронтальный

Упр. 416,

417

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов

104

Знакомство с один-надцатью глаголами-исключениями и освоение действий по определению спряжения глаголов

1

Закрепление

изученного

Правописание безударных личных окончаний (в том числе и в одиннадцати глаголах-исключениях)

Знать:

– об особенностях глаголов 1 и 2-го спряжения;

– о глаголах-исключе-ниях.

Уметь распознавать

в тексте глаголы-исключения и правильно писать безударные личные окончания

Фронтальный

Упр. 424

105

Освоение действий по определению спряжения глаголов

1

Закрепление изученного

Способы определения 1 и 2-го спряжения глаголов

Уметь распознавать

в тексте глаголы-исключения и правильно писать окончания глаголов

Фронтальный

Упр. 431

106–

107

Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов

2

Закрепление изученного

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Уметь грамотно писать безударные личные окончания глаголов, включая глаголы-исключения

Фронтальный

Упр. 437, 443

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

108

Дополняем памятки анализа глагола сведениями о спря-жении. Словарный диктант

1

Закрепление изученного

Полная морфологическая характеристика глаголов

Уметь:

– выполнять письменный анализ глагола как части речи;

– грамотно писать бе-

зударные личные окончания глагола

Фронтальный

Упр. 452 (устно), 453

109–

111

Совершенствование комплекса формируемых умений

3

Закрепление изученного

Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме

Уметь безошибочно записывать окончания глагола, расширять речевой опыт

Фронтальный

Упр. 456 (1-е задание), 460, 462

112

Подробное изложение: обучение деловому повествованию

1

Развитие речи

Работа над развитием умений передавать содержание зрительно-воспринятого текста; точно употреблять глаголы, правильно писать безударные окончания

Уметь передавать содержание делового повествования

Самосто-

ятельная работа

113

Работа над ошибками. Совершенствование комплекса формируемых умений

1

Закрепление изученного

Работа над развитием умений исправлять ошибки в содержании текста предложений, точно употреблять слова и правильно их записывать

Уметь анализировать

и исправлять ошибки

Фронтальный

Упр. 464

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

114

Контрольный диктант по теме «Глагольные окончания»

1

Контроль

Глагольные окончания. Проверка знаний и умений

Уметь: правильно писать глагольные окончания, не допускать грамматических ошибок, связанных с этой частью речи

Самоконтроль, диктант

115

Работа над ошибками. Совершенствование комплекса формируемых умений

1

Закрепление изученного

Закрепление освоенного способа решения орфографических задач в личных окончаниях глаголов

Уметь выполнять работу над допущенными ошибками

Взаимопроверка

116

Новое о строении предложений

(12 ч)

Знакомство с понятием «однородные члены предложения»

1

Изучение нового материала

Предложения с однородными членами

Знать об особенностях однородных членов предложения

Фронтальный

Упр. 471

117

Союзы и знаки препинания при однородных членах предложения

1

Изучение нового материала

Знаки препинания

в предложениях с однородными членами

Уметь:

– распознавать в предложении однородные члены предложения, связанные с помощью союзов и без них;

– ставить запятую

при однородных членах

Фронтальный

118

Обучение выбору союза. Построение предложений с однородными членами

1

Изучение нового материала

Союзы при однородных членах; значения, которые вносят союзы и, а, но

Уметь строить предложения с однородными членами, выбирать в них союзы.

Фронтальный

Упр. 477

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Знать о правилах постановки знаков препинания

119

Предупреждение ошибок в постро-ении предложений с однородными членами

1

Закрепление изученного материала

Построение сложных предложений

Уметь строить предложения с однородными членами, расставлять в них знаки препинания

Фронтальный

Упр. 483

120–

121

Использование

в речи предложений с однородными членами

2

Закрепление изученного материала

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений

Уметь грамотно составлять и записывать предложения с однородными членами

Фронтальный

Упр. 487

122

Общее знакомство со сложными предложениями

1

Изучение нового материала

Сложные предложения, их отличие от предложений с однородными членами

Знать структуру сложного предложения

и расстановку знаков препинания в нем

Фронтальный

Упр. 494

123–

125

Сопоставление сложных предложений и простых с однородными членами

3

Закрепление изученного материала

Сложные предложения, их отличие от предложений с однородными членами

Уметь:

– отличать сложные предложения от предложений с однородными членами;

– соединять части сложного предложения запятой и союзами

Фронтальный

Упр. 499, 502, 504

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

125

Итоговая контрольная работа за III четверть

1

Контроль

знаний

и умений

Проверка сформированности орфографических и грамматических умений

Уметь самостоятельно выполнять задания контрольной работы

Фронтальный

126

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала

1

Закрепление изученного

Повторение изученного материала

Уметь выполнять работу над допущенными ошибками, повторить изученный материал

Фронтальный

127

Учимся рассуждать

(7 ч)

Знакомство с построением рассуждений

1

Изучение нового материала

Построение несложного рассуждения

Уметь:

– логически мыслить

и оформлять свои мысли в определенном типе речи – рассуждении;

– наблюдать за особенностями назначения и строения рассуждения

Фронтальный

Упр. 510

128

Рассуждения-

объяснения

и рассуждения-размышления

1

Изучение нового материала

Построение несложного рассуждения (рассуждение-размышление и рассуждение-объяснение)

Знать о двух видах рассуждений (объяснение и размышление).

Уметь строить рассуждения

Фронтальный

Упр. 515

129

Обучение написанию объяснительной записки

1

Изучение нового материала

Создание письменных высказываний разных стилей

Знать о жанре объяснительной записки, накапливать опыт в построении рассуждений

Фронтальный

Упр. 523

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

130

Письменный

пересказ текста-рассуждения

1

Закрепление изученного

Оформление мыслей

Уметь оформлять свои мысли и рассуждения

Фронтальный

Упр. 522

131

IV четверть

Конструирова-ние текста-рассуждения

1

Закрепление изученного

Оформление мыслей

Уметь оформлять свои мысли в рассуждении

Фронтальный

Составить рассуждение, включив в него цитату

132

Обучающее

изложение

1

Развитие речи

Изложение содержания прослушанного текста

Уметь пересказывать текст, содержащий рассуждение

Практический

133

Работа над ошибками

1

Закрепление изученного

Уметь:

– исправлять ошибки

в написанном тексте;

– строить рассуждения

Фронтальный

Упр. 527

134

И снова о главном работнике

в языке – слове (38 ч)

Много ли слов

в языке и почему появляются новые слова

1

Изучение нового материала

Происхождение слов.

Ознакомление учащихся с жизнью слов в русском языке, их происхождением

Знать о жизни слов

в русском языке,

их происхождении

Фронтальный

Упр. 533

135

О словах, которые выходят из употребления

1

Изучение нового материала

Правильное и точное использование слов как требование к речи

Уметь применять знания об изученных орфограммах в практической работе

Фронтальный

Упр. 536

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ознакомление учащихся с жизнью, работой слов и устойчивых оборотов в русском языке; работа над закреплением знаний о ранее изученных орфограммах

136

Объяснение происхождения некоторых слов

1

Изучение нового материала

Словарное богатство русского языка. Закрепление знаний о ранее изученных орфограммах

Знать о жизни, работе и образовании слов

в русском языке

Фронтальный

Упр. 543

137

Правильное употребление слов. Сжатое изложение

1

Развитие речи

Происхождение некоторых слов

Уметь кратко передавать содержание текста, обобщить наблюдение за словами

Фронтальный

Упр. 546

138

Об использовании слов в речи. Совершенствование умения пользоваться толковым словарем

1

Изучение нового материала

Словари русского языка и их использование в учебной деятельности

Уметь:

– наблюдать за многозначными словами;

– пользоваться толковым словарем

Фронтальный

Упр. 553

139

Синонимы и антонимы; выбор точного слова. Словарный диктант

1

Изучение нового материала

Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах

Уметь:

– обобщить знания

о синонимах и антонимах, совершенствовать точность речи;

– развивать орфографическую зоркость

Фронтальный

Упр. 559

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

140

Подробное изложение: обучение словесному рисованию

1

Развитие речи

Изложение содержания (подробное)

Уметь:

– по плану передавать содержание текста;

– употреблять слова

с определенным значением для усиления точности картины

Фронтальный

Упр. 561

141

Объяснение значения слова как способ проверки безударных гласных в корне

1

Изучение нового материала

Орфографическая зоркость. Выполнение тренировочных упражнений

Уметь работать над орфографической зоркостью, основываясь

на значении слов

Фронтальный

Упр. 568

142

История слова

и непроверяемые безударные гласные в корне

1

Изучение нового материала

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Уметь работать над орфограммой «непроверяемые написания»

с опорой на этимологический анализ

Фронтальный

Упр. 570

143

Рассказываем

истории некоторых выражений

1

Изучение нового материала

Ознакомление с историей возникновения некоторых фразеологизмов

Знать историю возникновения и значение некоторых фразеологических оборотов.

Уметь работать над орфографическими навыками

Фронтальный

Упр. 574

144

Слово с разных точек зрения

1

Изучение нового материала

Образование некоторых слов

Уметь:

– обобщить знания

о слове;

Фронтальный

Упр. 581

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

145–

146

Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора

2

Закрепление изученного

Однородные слова

и различные формы одного и того же слова

– выявлять связь значения слова с его строением

Фронтальный

Упр. 585,

591

147

Систематизация умений для грамотного письма. Словарный диктант

1

Закрепление изученного

Орфографические умения. Выполнение тренировочных упражнений

Уметь работать над орфографическими умениями

Фронтальный

Упр. 595

148

Контрольная работа по итогам года

1

Контроль

знаний

и умений

Самосто-

ятельная работа

149–

150

Анализ ошибок

в контрольной работе. Совершенствование комплекса орфографических умений

1

Закрепление изученного

Закрепление различных орфографических умений, связь вопросов орфографии и грамматики

Уметь выполнять задания по закреплению ранее полученных знаний и орфографических умений

Фронтальный

Упр. 600,

602

151

Обучение выполнению тестового задания, культура речи: повторение и обобщение

1

Закрепление изученного

Накопление первоначального опыта

для выполнения

тестовых заданий

Фронтальный

Упр. 603

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

152

Наблюдение

за способами связи предложений

в тексте. Словарный диктант

1

Закрепление изученного

Осознание текста

как результата речевой деятельности

Уметь:

– выполнять задания

по закреплению пройденного материала;

– отрабатывать орфографические умения

Фронтальный

Упр. 608

153–

154

Обучение связи предложений

в тексте

2

Изучение нового материала

Создание простейших текстов

Уметь ориентироваться в вопросах культуры речи, ее правильности

Фронтальный

Упр. 614

155

Повторение сведений об особенностях повествования, описания предмета, рассуждения

1

Изучение нового материала

Практическое овладение устными монологическими высказываниями

Уметь объяснять способы связи предложений в тексте

Фронтальный

Упр. 624

156

Подробное изложение: обучение построению рассказа

1

Развитие речи

Изложение содержания прослушанного текста (подробное)

Знать основные особенности известных типов речи

Самосто-

ятельная работа

Упр. 629

157

Подробное изложение: обучение словесному рисованию

1

Развитие речи

Изложение содержания прослушанного текста (подробное)

Знать жанры рассказа, его особенности.

Уметь передавать письменно содержание рассказа

Самосто-

ятельная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

158

Создание текста-объяснения

1

Закрепление изученного

Создание письменных высказываний разных стилей

Знать жанры рассказа. Уметь исправлять ошибки, допущенные в изложении текста

Фронтальный

159

Написание словесных зарисовок-воспоминаний на основе личных впечатлений

1

Закрепление изученного

Пересказ текста

Уметь:

– пересказывать текст от своего имени;

– редактировать текст

Фронтальный

Упр. 634

160

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов, сочинений-сказок

1

Закрепление изученного

Создание небольших текстов. Введение термина «сочинение», знакомство с памяткой; обучение редактированию текста

Знать значение термина «сочинение».

Уметь:

– пользоваться памяткой;

– редактировать текст

Фронтальный

Упр. 638

161

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов или сочинений сказок

1

Повторениеизученного

Создание небольших текстов

Уметь:

– писать сочинения-сказки;

– анализировать текст

Фронтальный

162

Написание сочинений-рассуждений

1

Развитие речи

Практическое овладение монологическими высказываниями разных типов

Уметьписать сочинения-сказки, письменно передавать сказочную историю, пользуясь секретами речи

Фронтальный

Упр. 642

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

163–

164

Сочинение рас-сказов по сери-ям сюжетных рисунков

2

Развитие речи

Овладение нормами речевого этикета

Уметь писать словесные зарисовки по серии картинок

Фронтальный

Упр. 644, 646

165

Написание письма учителю. Словарный диктант

1

Развитие речи

Овладение нормами речевого этикета

Уметь составлять текст письма

Фронтальный

166

Обсуждение пись-ма в газету и ответа С. Маршака на это письмо

1

Повторение изученного

Овладение нормами речевого этикета

Уметь составлять письмо в газету, анализировать ответное письмо

Фронтальный

Упр. 648

167

Повторение пройденного материала по теме «Предложение»

1

Повторение пройденного материала

Построение предложений при включении их в текст

Уметь строить простые и сложные предложения

Фронтальный

168

Повторение пройденного материала по фонетике

1

Закрепление пройденного материала

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Уметь выполнять звукобуквенный анализ (разбор) слова

Практическая работа

Упр. 650

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

169

Повторение пройденного материа-ла по теме «Состав слова»

1

Закрепление пройденного материала

Выделение и определение значимых частей слова

Знать состав слов.

Уметь выполнять разбор слов по составу

Практическая работа

170–

171

Повторение пройденного материала по теме «Части речи»

2

Повторение пройденного материала

Значение и употребление

Уметь выполнять задания, связанные с употреблением частей речи

Фронтальный

172

Размышление

об уроках русского языка

1

Повторение

пройденного материала

Написание сочинения «Мои размышления об уроках русского языка»

Уметь высказать свое мнение (рассуждать) об уроках русского языка

Беседа