Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс УМК 21 век

№

Урока п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

«Цветочная поляна». Три основных цвета.

1

Комбинированный.

Изображать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Проговаривает правила пользования акварельными красками, кистью.

2

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона.

1

Комбинированный.

Уметь применять первичные живописные навыки.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Проговаривает правила работы на уроке и материалами.

Изображает увиденное. Работа с гуашью.

3

«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (пастель, мелки)

1

Комбинированный.

Знать жанр произведений изобразительного искусства – пейзаж.

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

4

«Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

1

Комбинированный.

Сравнивать различные виды изобразительного искусства, использовать художественные материалы.

Создавать творческие работы на основе собственного замысла

5

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

1

Комбинированный.

Определять вид изобразительного искусства – графику.

Вступать в общение друг с другом по поводу искусства.

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

Проговаривает правила работы на уроке с материалами.

Рисование зимнего леса.

6

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы. (Лепка)

1

Комбинированный.

Знать о скульптуре как виде изобразительного искусства.

Вступать в общение друг с другом по поводу искусства. Выполнять работы по лепке животных в объеме.

Моделировать художественными средствами.

Работа с пластилином;

7

«Звери в лесу». Лепка птиц.

1

Комбинированный.

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию)

Моделировать художественными средствами.

Работа с пластилином;

8

«Игровая площадка» для вылепленных зверей.

1

Комбинированный.

Применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Уметь участвовать в диалоге.

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

9

«Наши друзья – птицы». Рисунок птицы. Изображение и реальность.

1

Комбинированный.

Использовать художественные материалы.

Видеть результат своей работы.

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию

развивать чувство прекрасного и эстетические чувства;

Работа с акварелью или гуашью; изображение птиц.

10

«Сказочная птица» Изображение и фантазия.

1

Комбинированный.

Творчески воображать при изображении сказочного мира, формировать изобразительные навыки.

Наблюдать, фантазировать.

Изображать сказочный мир.

Умеют участвовать в диалоге.

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с акварелью или гуашью; изображение птиц.

11

«Узоры паутины». Украшение и реальность.

1

Комбинированный.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Наблюдать, фантазировать

Видеть результат своей работы.

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Работа с акварелью или гуашью; рисование паутины.

12

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность.

1

Комбинированный.

Использовать художественные материалы.

Творчески воображать.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

Работа с акварелью или гуашью; рисование обитателей подводного мира.

13

«Кружевные узоры». Украшение и фантазия.

1

Комбинированный.

Применять средства художественной выразительности при изображении орнамента.

Наблюдать, фантазировать

Видеть результат своей работы.

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог); информационные (умение самостоятельно отбирать информацию

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

14

«Подводный мир». Постройка и реальность.

1

Комбинированный.

Применять средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Творчески воображать.

Работа с акварелью или гуашью; рисование обитателей подводного мира.

15

Постройка и фантазия.

1

Комбинированный.

Знать о существовании различных типов построек; Подбирать нужный домик для своего героя.

Творчески воображать при рисовании домиков для сказочных героев.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с акварелью; рисование построек.

16

Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе (обобщение)

1

Комбинированный.

17

«Четвероногий герой». Живопись.

1

Комбинированный.

Рисовать по памяти и представлению; знакомство с живописью.

Творчески воображать. Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог);

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.

18

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении.

1

Комбинированный.

Рисовать по представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

19

Женский образ русских сказок.

1

Комбинированный.

Рисовать по представлению сказочных героев (женщин), контрастных по характеру.

20

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме.

1

Комбинированный.

Изображать в объеме сказочных героев (лепка).

Выполнять работы по лепке сказочных героев

Учебно-познавательные ( умение ставить цель и организовывать ее достижение)

Проговаривает правила работы на уроке с материалами.

Работа с гуашью; рисование сказочного героя.

21

«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях.

1

Комбинированный.

Изображать природу в разных состояниях.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Учебно-познавательные (умение ставить цель и организовывать ее достижение)

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

Работа с гуашью и акварелью.

22

«Человек и его украшения». Выражение характера через украшения.

1

Комбинированный.

Знать как и чем украшает себя человек, как украшения могут рассказать о своем хозяине, роль украшений в жизни человека. Рассказать о человеке по его украшениям. Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи

Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Проговаривает правила работы на уроке с материалами.

Работа с гуашью; рисование своего любимого сказочного героя.

23

«Морозные узоры». Украшение и реальность.

1

Комбинированный.

Загадывать загадки о природе, читать стихотворения. Наблюдать, творчески воображать.

Наблюдать, фантазировать

Видеть результат своей работы.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Работа с гуашью и акварелью.

24

«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение.

1

Комбинированный.

Понимать символику изображений.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.

25-

26

«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев.

2

Комбинированный.

Знать виды художественной деятельности Мастера Украшения.

Наблюдать, фантазировать

Видеть результат своей работы.

коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог);

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Работа с гуашью и акварелью. Рисование замка.

27

«Огонь в ночи» Цвет как средство выражения.

1

Комбинированный.

Понимать о цвете как средстве выражения.

Использовать художественные материалы.

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью. Изображение в ночи огня.

28

«Мозайка». Цвет как средство выражения.

1

Комбинированный.

Научится выразительным возможностям цвета.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Умение фиксировать конечный результат.

Работа с разным материалом.

29

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Ритм линий.

1

Комбинированный.

Чувствовать и определять красоту линий как средство художественной выразительности.

Использовать художественные материалы

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с карандашом, акварелью.

30

«Дерево». Линия как средство выражения. Характер линий.

1

Комбинированный.

31

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения.

1

Комбинированный.

Научится объемным моделированием или обрывной или отрезной аппликацией.

Уметь применять средства художественной выразительности в рисунке.

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.

32

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись.

1

Комбинированный.

Любоваться красотой, яркостью красок садовых цветов.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.

33

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер.

1

Комбинированный.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

Информационные (умение самостоятельно отбирать информацию).

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.

34

«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.

1

Комбинированный.

Уметь рисовать объекты природы и их украшения, развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм.

Применять средства художественной выразительности в рисунке.

задавать вопросы;

-контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия

Способность к познанию мира через чувства и эмоции,

-овладение основами художественного языка

Работа с гуашью и акварелью.