Отличные новости!

1. Новая спеццена на КПК! Все курсы по 1390 рублей! Подробнее о КПК здесь

2. Диплом за использование современных образовательных технологий - бесплатно каждому педагогу за организацию олимпиады. Расписание олимпиад на Октябрь здесь

×
Главная \ Дополнительное образование

Дополнительное образование

  1. Открытые занятия, как основная форма работы с родителями
  2. Деловая игра как эффективный метод активного обучения учащихся на занятиях по предпрофильной подготовке
  3. Проектная деятельность как средство развития творческих способностей обучающихся
  4. Предпрофильная подготовка - ступень к профильному и профессиональному самоопределению учащихся
  5. Роль дополнительного образования в социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья
  6. Уроки развивающего контроля
  7. Роль коммуникативной компетентности педагога дополнительного образования в реализации потенциала личностного развития обучающихся в объединении по интересам
  8. Современное образовательное учреждение глазами педагога
  9. Организация инклюзивного образования в образовательном учреждении
  10. Современные информационные технологии в повышении познавательной активности учащихся
  11. Технология личностно-ориентированного обучения
  12. Современные ИКТ в проведении культурно-досуговых программ
  13. Творческая деятельность, как средство воспитания нравственно - эстетической личности
  14. Педагог дополнительного образования в пространстве современного общества
  15. Диалоговые отношения как фактор успешности и результативности занятий
  16. Технология индивидуальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  17. Гуманитарный подход к формированию культуры отношений со студентами
  18. Формирование положительных мотиваций к учению в дополнительном образовании
  19. Нестандартные занятия в дополнительном образовании
  20. Духовно - нравственное воспитание
  21. Методика подготовки и проведения интегрированного занятия
  22. Общая характеристика способностей детей
  23. Значение спорта и его место в развивающем пространстве образовательного учреждения
  24. Патриотическое воспитание одно из приоритетных направлений в работе педагога дополнительного образования
  25. Рекомендации педагогам детского дома в работе с воспитанниками
  26. Общезначимые идеи ценности культуры здоровья и проектная неделя в школе
  27. Роль экскурсии в развитии личности ребёнка
  28. Исследовательская деятельность – как фактор развития творческих способностей
  29. Трудовое воспитание школьников
  30. Дополнительное образование: за и против
  31. Правовое воспитание школьников
  32. Создание социальной адаптивной среды в школе
  33. Формирование детского коллектива
  34. Воспитание патриотизма как основа становления современного общества
  35. Развитие творческого потенциала младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности в условиях общеобразовательной школы
  36. Школьный музей как культурно-образовательная ниша
  37. Православие и проблемы духовного и нравственного воспитания в семье и в обществе
  38. Формирование здорового образа жизни в школе
  39. Актуальные проблемы гражданско-правового воспитания в подростковом возрасте
  40. Развитие творческих способностей воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в рамках дополнительного образования
  41. Профилактика компьютерной зависимости у детей с нарушенным слухом
  42. Создание условий для успешной социализации воспитанников учреждений интернатного типа
  43. Семья и школа - партнёры в воспитании
  44. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования
  45. Воспитание творческой личности
  46. Игра как форма обучения ученического актива
  47. Воспитательная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  48. Роль инновационного потенциала педагога в процессе воспитания подрастающего поколения
  49. Проекты как средство развития обучающихся на занятиях декоративно - прикладного творчества
  50. Значение и роль игры в работе педагога-организатора
  51. К вопросу о воспитании толерантности в условиях образовательного учреждения
  52. Работа с родителями в дополнительном образовании
  53. Хореография как средство социализации младших школьников в условиях ФГОС
  54. Формирование патриотического самосознания учащихся средствами музыкального искусства
  55. Социально-педагогическое и организационно-педагогическое сопровождение проектной деятельности учащихся в учреждении дополнительного образования детей
  56. Предупреждение и устранение конфликтов в работе детского коллектива
  57. Здоровьесберегающие технологи в профессиональном образовании
  58. Рассмотрение вопросов духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
  59. Реализация практической направленности обучения
  60. Воспитание самостоятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного учреждения
  61. Формирование социальной компетентности учащихся средствами искусства и музейной педагогики
  62. Раскрыть каждого ребенка-задача педагога
  63. Дополнительное образование в современной школе
  64. О подготовке педагога дополнительного учреждения к работе с одаренными детьми
  65. Игровые технологии-как вид педагогических технологий
  66. Проектная деятельность как системообразующий фактор становления и развития воспитательной системы школы
  67. Выступление на педсовете о культуре речи наших детей
  68. Развитие двигательной активности в условиях социально-реабилитационного центра
  69. Значение дополнительных занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  70. Прогулка как одна из форм организации активного отдыха детей с ОВЗ
  71. Семья как институт воспитания: её роль и место в системе общественно – государственного воспитания
  72. Инновационный педагогический опыт работы воспитателя по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание»
  73. Духовно-нравственное воспитание личности ребёнка в учреждении дополнительного образования
  74. Особенности программ метапредметных курсов в системе дополнительного образования
  75. Инновационные формы работ в творческой деятельности с воспитанниками ОВЗ
  76. Педагоги-ученые и народные педагоги во взглядах на воспитание
  77. Формирование нравственности обучающихся – важнейшая задача учебных заведений
  78. Системный и интегрированный процесс воспитания учащихся, как один из основных факторов функционирования адаптивной модели школы
  79. Пути преодоления конфликтных ситуаций в подростковой среде
  80. Теоретико-методологические вопросы духовно-нравственного воспитания обучающихся в учреждении дополнительного образования
  81. Воспитание морально-нравственных ценностей у подростков с ОВЗ, как средство развития зрелой личности
  82. Роль игры в воспитании детей
  83. Духовно-нравственное воспитание в учреждении дополнительного образования
  84. Виды и формы работы с детьми по формированию духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста в учреждении дополнительного образования
  85. Особенности межличностных отношений учащихся с ОВЗ в детском коллективе
  86. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся
  87. Социализация дошкольников средствами сказкопедагогики
  88. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в дополнительном образовании
  89. Игра как метод обучения в творческих объединениях художественно-эстетической направленности
  90. Конфликты в педагогической практике
  91. Духовно-нравственное воспитание обучающихся как основа формирования личности
  92. К вопросу о роли семьи в воспитании этнокультурной среды в учреждении дополнительного образования
  93. Виды и формы работы с детьми по формированию духовно-нравственных качеств в учреждении дополнительного образования
  94. Агрессия в подростковом возрасте и ее коррекция
  95. Профессиональная ориентация учащихся через реализацию дополнительных общеобразовательных программ
  96. Формирование духовно–нравственных норм у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья
  97. Роль дополнительного образования
  98. Использование элементов сказкотерапии в работе с детьми с ОВЗ
  99. Воспитатель человеческих душ
  100. Отношение педагогов к инновациям…
  101. Развитие эстетической культуры средствами театра в учреждении дополнительного образования
  102. Историко-краеведческий и культурный потенциал в духовно-нравственном воспитании учащихся
  103. Исследовательская деятельность в экологическом образовании обучающихся современной школы
  104. Воспитание взаимопомощи и дружеских отношений в коллективе
  105. Смыслы профессиональной деятельности современного педагога дополнительного образования
  106. Организация системы духовно-нравственного воспитания в учреждении дополнительного образования
  107. Нормы речевого этикета, актуальные для учащихся начальных классов
  108. Формирование навыков жизнестойкости детей, как фактор сохранения психологического здоровья
  109. Методологические основы духовно-нравственного воспитания обучающихся в учреждении дополнительного образования
  110. Формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
  111. Духовно-нравственное развитие – важнейший компонент социального заказа общества
  112. Воспитательный потенциал урока
  113. Организация помощи в становлении личности ученика
  114. Благотворительная деятельность в России как основа духовно-нравственного воспитания
  115. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов
  116. Профилактика нарушений поведения детей с ограниченными возможностями здоровья
  117. О важности и необходимости метода проектов
  118. Философия образования
  119. Развитие рёбенка средствами музыкального фольклора
  120. Организация самостоятельной деятельности детей и планирование
  121. К проблеме формирования художественно — эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста
  122. Влияние особенностей воспитания на формирование нарушений в межличностном взаимодействии у детей с ОВЗ
  123. Ручной труд, как средство коррекции недостатков развития детей с ОВЗ
  124. Здоровьесберегающее воспитание в классе
  125. Адаптация первоклассников к группе продленного дня
  126. Индивидуальная работа с детьми по привитию нравственных качеств
  127. Игровой и соревновательный методы обучения. Применение их в формировании двигательных навыков и умений.
  128. Проектирование учебного занятия в учреждении дополнительного образования детей
  129. Чтобы воспитывать толерантность других, надо самому быть примером толерантности
  130. Профессиональные компетенции педагога учреждения дополнительного образования
  131. Роль проектно-исследовательской деятельности в личностном развитии обучающегося
  132. Введение профессионального стандарта педагога: проблемы или развитие?
  133. Организация работы с детьми с ОВЗ по профилактике жестокого обращения в условиях центра помощи детям
  134. Формирование личности в условиях компьютеризации образовательного процесса
  135. Создание условий для социализации детей, оставшихся без попечения родителей, посредством игры в шашки
  136. Труд гармоническое развитие личности учащегося
  137. Развитие патриотического чувства у молодого поколения, исполь­зуя воспитательный потенциал художественной культуры военных лет
  138. Коучинг в дополнительном образовании: Технологический инструментарий обучения коучингом
  139. Особенности духовно-нравственного воспитания
  140. Образовательный процесс и здоровьесбережение
  141. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования
  142. Новые информационные технологии в сфере дополнительного образования и использование компьютерных программ при проведении занятий
  143. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе детской музыкальной школы
  144. Методология гуманитарного знания в системе современного дополнительного образования
  145. Портфолио: от «портфеля» достижений к стратегии развития образовательной организации
  146. Развитии одаренности в учреждении
  147. Современные образовательные технологии в работе педагога дополнительного образования
  148. Опыт внедрения новых организационных форм и методов обучения
  149. Моделирование профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в условиях реализации «Программы воспитательной системы»
  150. Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном пространстве учреждения дополнительного образования детей
  151. Управление социальной адаптацией педагогов дополнительного образования в УДОД в современных условиях развития дополнительного образования
  152. Профессиональное выгорания педагога – что это?
  153. Проблемы формирования системы оценки качества деятельности дополнительного образования школы
  154. Создание условий игровой деятельности дошкольников на занятиях в учреждении ДОУ
  155. Формирование интереса обучающихся на занятиях в театральных студиях Дома детского творчества
  156. Реализация инновационных процессов в содержании деятельности МБОУ ДОД
  157. Компьютерные обучающие игры на занятии. Что это: польза или вред?
  158. Мониторинг в деятельности учреждения дополнительного образования детей
  159. Модель организации деятельности учреждения дополнительного образования при реализации ФГОС
  160. Роль старшего вожатого в работе Детской Общественной Организации
  161. Специфика структуры профессиональной компетентности педагога в системе дополнительного образования детей и подростков
  162. Воспитание у учащихся культуры чтения через игру в условиях школьной библиотеки
  163. Роль личности педагога дополнительного образования в творческом развитии личности обучающихся
  164. Федеральные государственные общеобразовательные стандарты в системе дополнительного образования
  165. Адаптация ребенка в школе
  166. Организация инновационной деятельности в сфере воспитания
  167. Анализ уроков
  168. Рейтинговая система контроля и оценки знаний и умений как фактор повышения мотивации учащихся к занятиям физической культурой
  169. Дополнительное образование детей как важный ресурс в достижении результатов социокультурного развития личности ребенка
  170. Роль и место оздоровительной деятельности в воспитательной системе детского лагеря
  171. Как помочь родителям понять творческие возможности ребенка
  172. Охрана труда в современных условиях дополнительного образования
  173. Формирование навыков здорового образа жизни обучающихся в объединениях станции юннатов
  174. Эффективность учебного занятия – результат активной деятельности обучающихся
  175. Организация деятельности детей и подростков в профильном летнем лагере
  176. Деятельность отряда профилактики правонарушений в ОУ
  177. Пути взаимодействия и сотрудничества с семьей в учреждении дополнительного образования
  178. Правила использования сети Интернет в ОУ
  179. Тренинги для разрешения педагогических конфликтов. Стратегии поведения в конфликтной ситуации
  180. Раскрытие индивидуальных особенностей ребенка как средство определения жизненного пути
  181. Памятка педагогу дополнительного образования по осуществлению педагогического анализа
  182. Практика формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся в клубах по месту жительства
  183. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей
  184. Модель социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей
  185. Организационные модели внеурочной деятельности
  186. Потенциал социального партнерства, обеспечивающий формирование экологической культуры учащихся
  187. Инновационные методы работы педагога в дополнительного образования детей
  188. Рекомендации по работе с одаренными детьми для педагогов
  189. Социальное партнерство как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного процесса
  190. Механизмы повышения уровня сформированности управленческой культуры педагога
  191. Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями через занятия декоративно-прикланым искусством
  192. Поиск новых решений в области мотивации профессионального самоопределения молодежи
  193. Управление процессом повышения мотивации педагогов в организации учебного процесса в учреждении дополнительного образования
  194. Дополнительное образование как средство формирования духовно-нравственных ценностей обучающихся
  195. Развитие творческих способностей детей с ОВЗ на занятиях по лепке из глины
  196. Роль самообразования педагога в образовательном процессе
  197. Роль методиста в работе учреждения дополнительного образования
  198. Методическое обеспечение образовательного процесса в учреждении спортивной направленности
  199. Школа педагогического мастерства как фактор повышения профессионализма педагога
  200. Педсовет «Права детей»
  201. Инновационные приёмы и методы комбинированного урока
  202. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях в дополнительном образовании
  203. Современные методы сплочения педагогического коллектива как способ оптимизации социально-психологического климата в профессиональной педагогической среде
  204. Компетентностный подход в формировании экологической этики у детей и подростков
  205. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования
  206. Эффективные решения в области профориентационной работы профессиональных образовательных организаций
  207. Создание интегрированного пространства и творческой среды для одаренных детей с ОВЗ
  208. Синдром профессионального выгорания у социального работника
  209. Эффективность применения проектной деятельности в образовательном процессе
  210. Тренинг развития креативности и творческих способностей
  211. Тренинг развития творческого потенциала педагога
  212. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся
  213. Организация и создание вебинаров для работы с учащимися и их родителями
  214. Инновационные технологии в организации работы по повышению профессионального мастерства педагогических работников в учреждениях дополнительного образования
  215. Профессионально важные качества личности руководителя
  216. Модель занятия в учреждении дополнительного образования детей
  217. Инновации в системе дополнительного образования
  218. Социальное проектирование как одно из направлений исследовательской деятельности педагога
  219. Формы контроля в дополнительном образовании
  220. Организация летнего отдыха детей в системе дополнительного образования
  221. Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями
  222. Устное народное творчество как средство обучения, обеспечивающее развитие здоровой личности ребенка
  223. Приобщение детей к истокам русской народной культуры
  224. Конспект занятия на тему «Изучение танца «Вальс»
  225. Самоанализ работы методиста за 2011-2012 учебный год
  226. Культурное возрождение русских традиций на уроках хореографии
  227. Урок-путешествие «Рождественские посиделки»
  228. Развитие духовно - нравственных качеств личности в процессе обучения на занятиях английского языка
  229. Театральное искусство, как средство духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
  230. Развитие творческого мышления на занятиях изобразительным искусством с целью повышения уровня усвоения знаний и умений
  231. Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях изобразительного искусства, как условие развития твоческих способностей детей 6-10 лет.
  232. Новые информационные технологии в дополнительном образовании
  233. Мотивация учения – один из основных факторов, определяющих качество обучения
  234. Музыкальное образование в системе общего развития и воспитания
  235. Духовно-нравственное развитие школьников посредством музейной педагогики
  236. Кружок Словотворчество
  237. Использование игр по развитию мелкой моторики рук у младших школьников специальной школы в условиях группы продлённого дня
  238. Справка о работе группы продленного дня на сентябрь 2011-2012 учебного года
  239. Виртуальное объединение - форма повышения квалификации педагогов дополнительного образования
  240. Методическое пособие Развитие правой руки начинающего гитариста младшего возраста
  241. Особенности проектной деятельности обучающихся младшего школьного возраста в области экологии (мастер-класс)
  242. Взаимодействие педагога и родителей - важный фактор успешного освоения учащимся игры на гитаре
  243. Изо-терапия (методические рекомендации)
  244. Игра как нестандартная форма организации деятельности обучающихся (Методическая разработка)
  245. Рабочая программа кружка Умелые руки
  246. Программа Ступеньки творчества
  247. Особенности патриотического воспитания в школе – вчера, сегодня, завтра
  248. Организация экологического практикума Исследование эколого-валеологического состояния территории образовательного учреждения (Методические рекомендации)
  249. Внутрифирменное повышение квалификации педагога дополнительного образования детей (Методические рекомендации)
  250. Обогащение образовательного пространства младшей школы музейными уроками
  251. Развитие беглости пальцев обеих рук гитариста в условиях специфики дополнительного образования
  252. Интенсификация обучения как фактор повышения качества образования
  253. Молодежный форум «Кто, если не мы?»
  254. На экологической тропе Методические рекомендации
  255. Раннее обучение компьютерной грамотности
  256. Школа в школе
  257. Школа этикета
  258. Программа социально-педагогической направленности "Школа Лидерства"
  259. «Метод физических действий» и «Метод действенного анализа»
  260. Опыт работы по краеведению в рамках кружка "Я - исследователь"
  261. Интегрированная программа дополнительного образования эколого-краеведческого направления - Мой мир
  262. Развитие творческого воображения личности ребенка средствами декоративно-прикладной деятельности с использованием проектной методики

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!