Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Адаптация ребенка в школе.

Наименование ОУ
МКСКОУ "Перевозская школа - интернат"
Должность
воспитатель МГПД
Город
Перевоз
Дата создания
16.02.2015
Рейтинг
Оценить
★★★★★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров443
Комментарии0
Скачиваний7
Размер файла62.5Кб
Подготовлен материал для педагогов коррекционной школы - интерната.

Предпросмотр страницы №1

Адаптация ребенка в школе.

Каждый год в нашу школу – интернат приходят новые учащиеся разного возраста. Дети поступают из детских домов, приютов, других школ. Среди них есть дети сироты, дети одиноких матерей, дети из малообеспеченных и многодетных семей. Для них характерны: низкий уровень развития интеллекта и коммуникативных способностей (агрессивность, конфликтность, замкнутость и другое); неадекватность самооценки; эмоциональная неустойчивость; нарушение работоспособности и т.д. Все это снижает их способность к реализации конструктивных форм поведения и как следствие – затрудняет адаптацию.

В этой связи проблема адаптации детей в школе – интернате имеет одно из приоритетных значений.

Созданная нами программа предназначена для работы с вновь поступившими детьми и направлена на создание благоприятных социально – психолого – педагогических условий для быстрой и успешной адаптации воспитанников.

Содержание программы позволяет:

Ближе познакомится с ребенком, определить его способности и личностные качества;

Определить уровень адаптации;

Проследить причины дезадаптации детей и на основе полученных данных, составить индивидуальные программы сопровождения;

Оказывать своевременную консультативную помощь ребенку в создавшейся кризисной ситуации;

Организовать взаимодействие всех участников воспитательно – образовательного процесса (учитель, воспитатель, социальный педагог, психолог, медработник) и направить их совместную деятельность на помощь детям в этот сложный в их жизни период;

Своевременно провести комплекс мероприятий (беседы, занятия) как с дезадаптированныими детьми так и с окружающими их сверстниками.

Заполнение и ведение документации (дневников наблюдения, индивидуальных программ сопровождения, анкетирование, диагностика, программа сопровождения по социальной адаптации и др.) помогает отслеживать динамику социализации ребенка.

Для реализации программы использовали следующие методы и формы работы:

Индивидуальные и групповые  беседы с детьми;

Диагностика (тестирование, анкетирование, наблюдение, опросы педагогов и детей, изучение данных личных дел, результатов деятельности детей и т.д.);

Индивидуальные и групповые консультации родителей;

Индивидуальная и групповая психокоррекционная работа с детьми, имеющими трудности в период адаптации;

ЛФК;

Она способствует:

Принятию и выполнению норм коллективной жизни большинством вновь поступивших детей;

Адекватному отношению воспитанников к педагогическому воздействию;

Гармоничным взаимоотношениям между детьми, детьми и взрослыми;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!