Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Административная работа \ Педагогический мониторинг образовательной деятельности в объединении для детей дошкольного возраста

Педагогический мониторинг образовательной деятельности в объединении для детей дошкольного возраста

Наименование ОУ
МАОУДОД ЦВР
Должность
Старший методист, педагог дополнительного образования
Город
г. Кропоткин
Дата создания
20.02.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров877
Комментарии0
Скачиваний28
Размер файла35.57Кб
Педагогический мониторинг - постоянное наблюдение педагогом за образовательным процессом в детском объединении. Цель мониторинга - выявление соответствия образовательного процесса ожидаемым результатам.
Педагогический мониторинг включает ряд диагностик: входную, текущую и итоговую. Педагогическая диагностика нужна для определения продвижения детей в освоении программы (приложение 1).
Цель входной диагностики - получить первоначальную информацию о ребенке, выявить его способности, интересы. На основе результатов входной диагностики педагогом создаются оптимальные условия для развития детей, выбора наиболее эффективных методик обучения.
Методы входной диагностики: беседы с ребятами, родителями, совместные игровые упражнения, наблюдение в процессе занятий.
Текущая диагностика используется для получения информации о ходе усвоения ребенком образовательной программы. Педагог использует ее результаты для коррекции образовательного процесса в объединении.
Методы: наблюдение за ребенком в процессе занятий, анкетирование и беседы с родителями, их отзывы.
Итоговая диагностика сопоставляет результаты фактического освоения детьми дошкольного возраста образовательной программы с ожидаемыми результатами, описанными в пояснительной записке программы, то есть отслеживает эффективность результатов педагога по данной программе.

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного

образования детей центр внешкольной работы г. Кропоткин

муниципального образования Кавказский район





Методическая разработка по теме:


«Педагогический мониторинг образовательной деятельности

в объединении для детей дошкольного возраста»




Разработано: педагогом дополнительного

образования Исаевой Н.И.,

старшим методистом Якушиной И.А.






































г. Кропоткин

2015 год

Педагогический мониторинг - постоянное наблюдение педагогом за образовательным процессом в детском объединении. Цель мониторинга - выявление соответствия образовательного процесса ожидаемым результатам.

Педагогический мониторинг включает ряд диагностик: входную, текущую и итоговую. Педагогическая диагностика нужна для определения продвижения детей в освоении программы (приложение 1).

Цель входной диагностики - получить первоначальную информацию о ребенке, выявить его способности, интересы. На основе результатов входной диагностики педагогом создаются оптимальные условия для развития детей, выбора наиболее эффективных методик обучения.

Методы входной диагностики: беседы с ребятами, родителями, совместные игровые упражнения, наблюдение в процессе занятий.

Текущая диагностика используется для получения информации о ходе усвоения ребенком образовательной программы. Педагог использует ее результаты для коррекции образовательного процесса в объединении.

Методы: наблюдение за ребенком в процессе занятий, анкетирование и беседы с родителями, их отзывы.

Итоговая диагностика сопоставляет результаты фактического освоения детьми дошкольного возраста образовательной программы с ожидаемыми результатами, описанными в пояснительной записке программы, то есть отслеживает эффективность результатов педагога по данной программе.

Методы: наблюдение за детьми в процессе учебной деятельности, отзывы родителей, анализ результатов викторин, отчетных концертов перед родителями и другое.

При высоком проценте низкого уровня освоения образовательной программы дошкольниками следует искать причины в следующем:

— использование педагогических технологий, методов и приемов не соответствует возрастным психологическим и физическим особенностям детей;

— не учитываются индивидуальные особенности обучающихся;

— неправильно используются дидактические материалы.

Анализ результатов педагогической диагностики помогают педагогам подобрать новые способы помощи каждому ребенку для лучшего усвоения всех разделов программы, а, главное, используется для самоанализа собственной профессиональной деятельности и повышения квалификации (Приложения 2, 3).

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!