Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Административная работа \ РЕФЕРАТ по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Организация и осуществление экспертной деятельности в образовании» на тему: Стили педагогической деятельности учителя в «новой» школе

РЕФЕРАТ по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Организация и осуществление экспертной деятельности в образовании» на тему: Стили педагогической деятельности учителя в «новой» школе

Наименование ОУ
МАОУ №5 "Гимназия"
Должность
учитель математики
Город
Мегион
Дата создания
17.03.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров963
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла79.5Кб
РЕФЕРАТ
по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Организация и осуществление экспертной деятельности в образовании» на тему:
Стили педагогической деятельности учителя в «новой» школе

Предпросмотр страницы №1





РЕФЕРАТ

по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Организация и осуществление экспертной деятельности в образовании» на тему:

Стили педагогической деятельности учителя в «новой» школе











Выполнила: Измайлова Н.В.

Номер группы 91-ф

РЕЦЕНЗЕНТ__________________

_____________________________







Мегион 2012




Содержание



1. Введение

2. Понятие стиля педагогической деятельности

3. Виды стилей педагогической деятельности

4. Стиль общения преподавателей

5. Установки преподавателя

6. Заключение

7. Библиографический список






















Введение


Сегодня в условиях социально-экономических и духовных преобразований жизни нашего общества все чаще обращается внимание на развитие индивидуальности человека, его неповторимости и уникальности. Более востребованной становится личность активная, творческая, способная принимать грамотные решения и реализовывать их в своей деятельности. Такую личность может воспитать только педагог-профессионал, обладающий конкурентоспособностью, умеющий творчески работать, владеющий навыками планирования и прогнозирования педагогической деятельности и самосовершенствования в ней. В связи с этим становятся актуальными вопросы формирования у педагога наиболее оптимальных и эффективных способов и приемов осуществления педагогической деятельности, обес-печивающих высокую ее результативность, что подразумевает под собой становление его индивидуального стиля. Верно найденный стиль, обуслов-ливающий выраженность индивидуальности педагога, способствует демок-ратичности, эффективности педагогического воздействия на учащихся, продуктивному общению участников данного процесса, максимальному раскрытию индивидуального потенциала каждого обучаемого. Целью данной работы является краткая характеристика основных стилей педагогической деятельности на основе анализа учебной и научной литературе по психологии и педагогике . Особое внимание уделяется таким аспектам стиля педагогической деятельности как стиль общения и установки преподавателя.





Понятие стиля педагогической деятельности


Педагогическая деятельность, как и любая другая, характеризуется определенным стилем. Стиль деятельности — это устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях ее существования. Он обусловливается спецификой самой деятельности, индивидуально-психологическими особенностями ее субъектов. Стиль педагогической деятельности, отражая ее специфику, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когнитивный стиль ее субъекта — преподавателя. Стиль педагогической деятельности выявляет воздействие по меньшей мере трех факторов: а) индивидуально-психологических особенностей субъекта этой деятельности — преподавателя, включающих индивидно-типологические, личностные, поведенческие особенности; б) особенностей самой деятельности; в) особенностей обучающихся (возраст, пол, статус, уровень знаний и т.д.). В педагогической деятельности, характеризующейся тем, что она осуществляется в субъективно-субъектном взаимодействии в конкретных учебных ситуациях организации и управления учебной деятельностью обучающегося, эти особенности соотносятся также: а) с характером взаимодействия; б) с характером организации деятельности; в) предметно-профессиональной компетентностью учителя; г) характером общения. Согласно В.А. Каи-Калику, под стилем общения понимаются индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся. Индивидуального стиль педагогической деятельности проявляется:

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!