Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Административная работа \ «Управление социальной адаптацией педагогов дополнительного образования в УДОД в современных условиях развития дополнительного образования»

«Управление социальной адаптацией педагогов дополнительного образования в УДОД в современных условиях развития дополнительного образования»

Наименование ОУ
МАОУ ДОД "Дом детского творчества №1"
Должность
заместитель директора по УВР
Город
г. Мариинск
Дата создания
17.06.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
★★★★★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров575
Комментарии0
Скачиваний24
Размер файла40.47Кб
Дом детского творчества реализует образовательные программы по пяти направленностям. Одной из самых востребованных является художественно – эстетическая направленность, где дети занимаются хореографией, вокалом, театральной деятельностью, декоративно – прикладным творчеством. В Кемеровской области есть учебные заведения по подготовке педагогов по обучению вокалу, хореографии, ИЗО, игре на музыкальных инструментах, но получить профессию педагога по вязанию, изготовлению мягких игрушек, тестопластике, работе с бумагой практически невозможно. Основной состав педагогических работников нашего учреждения составляют люди с педагогическим образованием: учителя начальных классов, педагоги – психологи, учителя биологии, математики, воспитатели. Это люди, конечно, же, творческие, любящие свое дело. По ряду причин (небольшая заработная плата, отсутствие льготного стажа) привлечь квалифицированных специалистов, окончивших музыкальные колледжи, колледжи культуры и искусств достаточно трудно.

Предпросмотр страницы №1

Т.А. Гурова,

зам. директора по УВР

МАОУ ДОД «ДДТ№1» ,

г. Мариинск


« Управление социальной адаптацией педагогов дополнительного образования в УДОД в современных условиях развития дополнительного образования»


Введение

Дом детского творчества реализует образовательные программы по пяти направленностям. Одной из самых востребованных является художественно – эстетическая направленность, где дети занимаются хореографией, вокалом, театральной деятельностью, декоративно – прикладным творчеством. В Кемеровской области есть учебные заведения по подготовке педагогов по обучению вокалу, хореографии, ИЗО, игре на музыкальных инструментах, но получить профессию педагога по вязанию, изготовлению мягких игрушек, тестопластике, работе с бумагой практически невозможно. Основной состав педагогических работников нашего учреждения составляют люди с педагогическим образованием: учителя начальных классов, педагоги – психологи, учителя биологии, математики, воспитатели. Это люди, конечно, же, творческие, любящие свое дело. По ряду причин (небольшая заработная плата, отсутствие льготного стажа) привлечь квалифицированных специалистов, окончивших музыкальные колледжи, колледжи культуры и искусств достаточно трудно.

Те же причины плюс материальные затраты при ведении творческих объединений по декоративно – прикладному искусству и др. позволяют оставаться людям в профессии педагога дополнительного образования либо по причине глубокой любви к своему делу, либо скудного рынка труда в нашем городе.

Изучив литературу, вывод напрашивается следующий: вопросу управления социальной адаптацией педагогических работников УДОД в современных условиях развития дополнительного образования  и связанных с ним проблемами, не уделяется достаточного внимания, да и проблемам самого дополнительного образования в целом. Создается ощущение, что люди, формирующие муниципальную образовательную политику, не в полной мере понимают ту роль, которую играют учреждения дополнительного образования… (Последнее пусть останется на их совести…)


Адаптация педагога в образовательном учреждении (Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 12)   — процесс и результат приспособления педагогического работника к профессиональной деятельности, педагогическому коллективу. Адаптация педагога может происходить с разной степенью быстроты и успешности (например, приспособление к работе с учащимися может происходить быстрее или медленнее, чем налаживание отношений с коллегами). При этом особенно важна адаптация педагога к характеру внутриучрежденческого управления.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!