Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Административная работа \ ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К СОТРУДНИЧЕСТВУ В УСЛОВИЯХ ОБОГАЩАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К СОТРУДНИЧЕСТВУ В УСЛОВИЯХ ОБОГАЩАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Наименование ОУ
ФГОБУ ВПО «Иркутский государственный университет» Педагогический институт.
Должность
Магистр
Город
Иркутск
Дата создания
26.12.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров413
Комментарии0
Скачиваний7
Размер файла39.28Кб
Статья раскрывает определение термина «обогащающее обучение», рассматриваются два подхода к «обогащающему обучению» и главные идеи авторов обогащающего обучения. В статье выделены виды, условия и составляющие части обогащающего обучения. Так же раскрываются шаги качественной организации обогащающего обучения, выделенные Дж. С. Рензулли. А процесс преподавания в обогащающем обучении рассматривается, как деятельность фасилитаторов помогающих студентам самим разрабатывать учебные кластеры в рамках обогащающего обучения, где процесс преподавания становится деятельностью особого рода, направленную не на передачу знаний и способов познания, а на построение траекторий обучения для учеников.

Предпросмотр страницы №1

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К СОТРУДНИЧЕСТВУ В УСЛОВИЯХ ОБОГАЩАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ


Сластных Дарья Олеговна

Магистр ФГОБУ ВПО

«Иркутский государственный университет»

Педагогический институт


Динамичность социально-экономического, политического и культурного развития российского общества оказывают влияние на развитие системы образования. Модернизация системы российского образования предъявляет новые требования к педагогу, который обязан быть готовым к сотрудничеству с коллегами, учащимися и их родителями.

Концепция модернизации российского образования ориентирует на то, что нужны современно образованные, творческие, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения, способные к сотрудничеству, развитым чувством ответственности за судьбу страны. Именно поэтому, ФГОС нового поколения ставит задачу подготовить компетентных специалистов, одним из ведущих профессиональных качеств которых является готовность к совместному решению образовательных задач, т.е. к сотрудничеству [9].

Проблема сотрудничества широко и разносторонне была проанализирована и представлена в нашей статье «Педагогические условия формирования способности студентов к сотрудничеству».

В данной статье под педагогическим процессом мы понимаем – специально смоделированная система, где участники имеют определенные полномочия и лишь при высоком уровне компетентности учительского корпуса обучающиеся достигнут необходимого уровня всесторонности, самостоятельности, интереса к окружающей действительности, духовно–нравственного потенциала [8].

А саму готовность к сотрудничеству мы рассматриваем как новообразование в структуре личности будущего педагога, которое позволяет независимо и самостоятельно действовать в области образовательного процесса, осуществлять самостоятельной выбор форм, средств и методов взаимодействия с отдельным учеником и классом с целью организации познавательной деятельности на основе принципов гуманизма и уважения индивидуальных особенностей личности [8].

Однако часто у педагогов практиков встает вопрос – а какая же среда будет эффективно формировать эту самую готовность студентов к сотрудничеству?

Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме «Обогащающее обучение» мы выделили две основные теории:

Психодидактический подход Э. Г. Гельфман и М. А. Холодной;

Обогащающее обучение Дж. С. Рензулли

Рассмотрим подробно психодидактический подход Э. Г. Гельфман и М. А. Холодной.

В рамках обогащающей модели обучения в психодидактическом подходе «обогащение» означает формирование основных компонентов умственного опыта, лежащих в основе продуктивного интеллектуального поведения на уровне когнитивного, метакогнитивного и интенционального опыта.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!