Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Детские и юношеские объединения \ Технологии организации исследовательской работы учащихся в центрах дополнительного образования

Технологии организации исследовательской работы учащихся в центрах дополнительного образования

Наименование ОУ
МБУДО " Юность" г. Белгорода
Должность
зам.директора
Город
Белгород
Дата создания
31.08.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров241
Комментарии0
Скачиваний9
Размер файла21.7Кб
Одним из главных моментов в организации исследовательской дея-тельности является правильная постановка цели исследовательской рабо-ты. Цели учебно-исследовательской работы учащихся заключаются в сле-дующем:
-выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследова-тельской работой;
_ совершенствование знаний учащихся в определенной области учебного предмета;
_ приобретение умений и навыков исследовательской деятельности под руководством педагогов, других специалистов;
_ развитие умственных способностей учащихся;
_ формирование системы академических взглядов обучающихся;
_ развитие интереса к изучению окружающей естественной и соци-альной среды;
_ создание условий, способствующих повышению уровня образо-ванности обучающихся;
_ пропаганда научных знаний об окружающем мире;
_ знакомство с сегодняшними методами научно-исследовательской работы;
_ воспитание духовных и высоких нравственных качеств;
_ участие в проводимых в рамках деятельности образовательного учреждения, района, города олимпиадах, конкурсах, конференциях, науч-но-практических семинарах;

Предпросмотр страницы №1

Технологии организации исследовательской работы учащихся в центрах дополнительного образования






Одним из главных моментов в организации исследовательской деятельности является правильная постановка цели исследовательской работы. Цели учебно-исследовательской работы учащихся заключаются в следующем:

-выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской работой;

_ совершенствование знаний учащихся в определенной области учебного предмета;

_ приобретение умений и навыков исследовательской деятельности под руководством педагогов, других специалистов;

_ развитие умственных способностей учащихся;

_ формирование системы академических взглядов обучающихся;

_ развитие интереса к изучению окружающей естественной и социальной среды;

_ создание условий, способствующих повышению уровня образованности обучающихся;

_ пропаганда научных знаний об окружающем мире;

_ знакомство с сегодняшними методами научно-исследовательской работы;

_ воспитание духовных и высоких нравственных качеств;

_ участие в проводимых в рамках деятельности образовательного учреждения, района, города олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах;

Основными целями педагога в данной работе являются следующие: развитие индивидуальных познавательных способностей каждого обучающегося; максимальное выявление, использование, «окультуривание» опыта обучающегося; помощь личности в познании себя, самоопределении и самореализации, а не формирование заранее заданных свойств. В процессе достижения поставленной цели важно решить следующие задачи: выявить склонности обучающихся к ведению учебно-исследовательской деятельности;

_ развить интерес к постижению мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества и т. п.);

_ развить умения самостоятельно, творчески мыслить;

_ Описание характеристик исследовательской деятельности начнем с её отличительных черт. Говоря об особенностях исследовательской деятельности, необходимо различать индивидуальную исследовательскую работу (как процесс научной работы отдельного исследователя) и коллективную исследовательскую деятельность (как деятельность нескольких исследователей).

Особенности индивидуальной исследовательской деятельности заключаются в следующем:

1. Исследователь должен четко ограничить рамки своей деятельности и определить цели своей исследовательской работы. В науке, как и в любой другой области деятельности, происходит естественное разделение труда. Любой научный работник вообще не может заниматься «наукой вообще», а должен вычленить четкое и узкое направление работы, поставить конкретную цель и поочередно идти к ее достижению. О конструировании исследований будет отмечено далее, а здесь необходимо рассмотреть, что свойство и особенность любой научно-исследовательской работы заключается в том, что на пути исследователя постоянно «попадаются» интереснейшие явления и факты, которые сами по себе имеют большую ценность и которые хочется изучить подробнее . [1]

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!