Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Хореография, танец \ Анализ педагогических средств по выявлению признаков одаренности у обучающихся

Анализ педагогических средств по выявлению признаков одаренности у обучающихся

Наименование ОУ
ГБОУ ДО ОЦВВР, г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Южно-Сахалинск
Дата создания
10.07.2018
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров27
Комментарии0
Скачиваний0
Размер файла31.76Кб
Статья - обобщающий опыт по работе с детьми разных возрастных категорий по предмету "Хореография в вокальном коллективе".

Предпросмотр страницы №1

Семенцова Татьяна Александровна

Анализ педагогических средств по выявлению признаков одаренности

у обучающихся эстрадной вокально-танцевальной студии

«Новое поколение» ГБОУ ДО ОЦВВР

(г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область)

(предмет «Хореография»)

В условиях осуществления педагогического процесса в ГБОУ ДО ОЦВВР у эстрадной вокально-танцевальной студии «Новое поколение» накоплен определенный опыт работы с одаренными обучающимися.

Прежде всего, необходимо помнить, что танец представляет собой вид искусства, в котором художественный образ воплощается через музыкально организованное движение.

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и физического развития. Это подтверждает, что у ребенка будут гармонично развиваться творческие способности, совершенствуя детское творчество. Сценическим искусством, развивающим музыкальный вкус, виртуозность движений, требующим многолетней подготовки, является танец. Танец играет важную роль в эстетическом воспитании и физическом развитии детей. Это связано с многогранностью данного жанра искусства, который сочетает в себе средства музыкального, пластического, этического, художественного и физического развития. Все компоненты взаимосвязаны в процессе обучения. Систематические занятия танцем вырабатывают правильную осанку, способствуют устранению физических недостатков, влияют на формирование внутренней культуры и усвоение норм этики.

Мотивационный аспект поведения ребенка с хореографической одаренностью может быть описан следующими признаками:

Переживание чувства удовольствия от процесса танца.

Поразительное упорство и трудолюбие проявляется как следствие увлеченности.

Ненасытная любознательность, готовность по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований.

Неприятие стандартных, типичных заданий и готовых схем.

Высокая требовательность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству.

В работе с одаренными детьми применяются следующие инновационные педагогические технологии:

Диагностические технологии. Технологии позволяющие выявить потенциал творческих способностей участника. Это могут быть: просмотр учащихся на предмет выявления их двигательной активности, пластической выразительности, музыкального и ритмического слуха, исполнение творческого задания;

Воркшоп. Развитие коммуникативных способностей участников коллектива. Прежде всего, это проведение мероприятий, а также самостоятельная (индивидуальная и коллективная) работа, активизирующая творческий потенциал участников;

Технологии сотворчества. Основным условием выполнения данной технологии является воспитание чувства толерантности;

Технологии формирования психофизического состояния. В данной технологии доминирует мягкий подход, в основном это техники медитации и релаксации;

Технологии раскрепощения и снятия зажимов включают в себя комплексы упражнений и этюдов по преодолению психологических и физических препятствий для свободного осуществления разнообразной сценической деятельности;

Технологии на развитие пластических характеристик. Стретчинг, представляющий собой импровизационные пластические упражнения и задания, ставящие целью психофизическое раскрепощение человеческого тела. Стретчинг - синтез хореографии и упражнений на развитие пластических характеристик.

Технологии создания художественного образа. Фантазирование виртуальной реальности сценического действия имеет, как правило, не внешние, а внутренние ограничения. Образ - это чувственно воспринимаемая целостность произведения, определяющая пространство, время, структуру, взаимоотношения элементов единого художественного произведения, его атмосферу.

В ГБОУ ДО ОЦВВР разработана дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности для детей с хореографической одаренностью.

Цель программы: обеспечить психолого-педагогическую поддержку детей с явной и потенциальной хореографической одаренностью в условиях Центра.

Задачи программы:

1. Создание в эстрадной вокально-танцевальной студии атмосферы, стимулирующей у обучающихся положительную потребность в саморазвитии, а также проявление потенциальной одаренности, в том числе хореографической ( демонстрация веры в успех, насыщение общением с людьми, реализующими себя в художественно-эстетической деятельности);

2. Учить свободно, красиво и органично выражать себя в танце;

3. Учить элементам танцев различных жанров, направлений;

4. Учить создавать своими руками сценические костюмы через обучение моделированию и шитью;

5. Учить создавать образ и стиль через грим, визаж.

Цели и задачи воспитательного процесса:

1. Создания условий для сохранения и укрепления здоровья, развития основных физических качеств и двигательных способностей;

2. Формирование потребности к культуре движений, оптимальном физическом развитии, здоровом образе жизни;

3. Формирование навыков и умений для самосовершенствования, самоконтроля и самопознания;

4. Расширение объема знаний о различных видах двигательной активности, освоение техники движения;

5. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости, формирование характера, утверждение активной жизненной позиции, оптимизма;

6. Создание условий для развития личности обучающегося, его творческих способностей, для его психического и эмоционального благополучия ;

7. Воспитание самостоятельности и инициативности.

Показатели степени выраженности тех или иных знаний, навыков и умений в соответствии с программой и годом обучения обучающегося определяются по итогам мониторинга на основе сравнительного анализа и диагностики.

За период обучения в эстрадной вокально-танцевальной студии «Новое поколение» ГБОУ ДО ОЦВВР обучающиеся получают определенный объем знаний, умений и навыков, качество которых проверяется регулярно.

Проверка усвоенного материала и новой темы проводится через:

педагогическое наблюдение на учебном занятии;

педагогическое наблюдение вне учебного занятия: на выступлениях, в мероприятиях (общение с другими людьми);

при организации индивидуальных занятий;

через просмотр видеоматериала с выступлениями коллектива;

Мониторинг общеобразовательных результатов производится в соответствии с системой мониторинга, разработанного в ГБОУ ДО ОЦВВР.

Педагогический мониторинг в объединении «Новое поколение» проводится по изучаемым дисциплинам и направлен на исследование и фиксацию также хореографических способностей каждого обучающегося, динамику его личностного развития.

Мониторинг содержит следующий план:

- наблюдение за развитием хореографических способностей и фиксирование достигаемых результатов;

- обобщение результатов;

- анализ и оценка достигаемых результатов.

Используются такие формы проведения диагностики как: наблюдение, беседа, открытое занятие, концертно-конкурсные выступления. Результаты отслеживаются путем проведения первичного, промежуточного и итогового контроля.

Первичный контроль проводится в октябре, его целью является определение уровня или степени творческих способностей в начале цикла обучения. В ходе диагностики определяется уровень подготовленности обучающихся данного вида деятельности, формы и методы работы, выбор программы обучения.

Промежуточный контроль проводится в течение всего года с подведением итогов в конце месяца. Его целью является определение оценки успешности продвижения в обучении (выбора технологии и методики, анализируются результаты обучения на данном этапе).

Итоговая диагностика проводится в мае. Целью является определение уровня подготовки и развития хореографических способностей.

По итогам мониторинга на основе сравнительного анализа и диагностики вносятся коррективы в программу, формы и методы обучения.

Данная диагностика также позволяет отметить рост психологического и творческого развития. У обучающихся формируется адекватная оценка собственных достижений, появляется стремление к совершенствованию.

Проводится индивидуальная работа, постановка танцевального материала на конкретных детей, учитывая их уровень исполнительского мастерства, пластику, эмоциональное раскрепощение и особенности собственной подачи танцевального, сценического образа.

За время существования эстрадной вокально-танцевальной студии «Новое поколение» ее обучающиеся добились значительных творческих результатов.

Таблица «Результативность участия в конкурсах».

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!