Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Игра на музыкальном инструменте \ Конспект урока "Ознакомление обучающегося 4 класса с изображением картин природы с помощью средств музыкальной выразительности на уроке фортепиано"

Конспект урока "Ознакомление обучающегося 4 класса с изображением картин природы с помощью средств музыкальной выразительности на уроке фортепиано"

Наименование ОУ
МБУДО "Заинская детская школа искусств" Заинского муниципального района РТ
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Заинск
Дата создания
27.02.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров568
Комментарии0
Скачиваний32
Размер файла63Кб
Конспект предназначен для учащихся 4 класса по специальности "фортепиано" для расширения кругозора, любви окружающей природы, развития пианистических навыков игры на инструменте.

Предпросмотр страницы №1

Конспект занятия


Педагог: Котельникова Елена Валерьевна, МБУДО «Заинская ДШИ».

Образовательная программа «Фортепиано», возраст детей 7-14 лет.

Предмет - Фортепиано; 4 год обучения,_Тихонова Екатерина.

Тема урока: Ознакомление обучающегося с изображением картин природы с помощью средств музыкальной выразительности на уроке фортепиано.

Тип занятия: изучение нового материала.

Оборудование и материалы: фортепиано.

Зрительный ряд: репродукцииизображения картин природы русских художников: И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.А. Рылова, В.Д. Поленова, А.И. Куинджи.

Литературный ряд: «Времена года. Русская пейзажная живопись», «Мищерская сторона» фотографии Вадима Гиппенрейтера, стихи А. Ахматовой, А. Яшина.

Музыкальный ряд: «Зимний вальс» В.Ходош, «Весною» С.Майкапар, «Лесная картинка» А.Караманов, Под дождём» Т. Смирнова.

Цель урока: Способствовать развитию навыков музыкального и выразительного исполнения на фортепиано у обучающегося, расширению кругозора восприятия окружающего мира.



Задачи урока:1. Развитие навыков выразительной игры и интонирования, необходимых для исполнения на фортепиано;

2. Формирование навыков правильного ритмического, эмоционального исполнения музыкальных призведений;

3. Воспитание устойчивого интереса и чуткого отношения к исполняемой музыке, любви к родной природе, родному краю.

Методы: Наглядно-зрительный (показ иллюстраций картин, фотографий, нотный текст), словесный (беседа, объяснение, диалог педагога с ученицей), наглядно-слуховой (исполнение педагогом произведений на фортепиано), практический (показ с пояснением).

Литература: Издательство «Искусство» «Времена года. Русская пейзажная живопись».-Москва,1969 г.;

«Фотографии Вадима Гиппенрейтера «Мещерская сторона»».-Москва, 1981 г.;

« Хрестоматия для фортепиано 4 класс».- Москва, 2001 г..

Время проведения: 40 минут

Структура учебного занятия:

1. организационный-3 мин.;

2. изучение нового материала – 26 мин.;

3. закрепление нового материала- 6 мин.;

4. подведение итогов –5 мин.

Ход занятия:


Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

1. Организационный - 3 минуты.


Цель для педагога: создать положительный эмоциональный настрой к уроку.

Задачи:

- формировать у ребёнка познавательный интерес к предмету

-развивать у обучающейся эмоциональное восприятие и отзывчивость

пробудить интерес к миру живой природы.

-мотивировать учащуюся стать активной участницей урока

Здравствуй, Катя!

Посмотри, какая сегодня хорошая погода! Светит солнце, за окном деревья покрыты золотыми и багряными листочками. Какое сейчас время года?

Правильно, молодец! Золотая осень. Сегодня на уроке, мы будем рисовать с помощью средств музыкальной выразительности, картины природы на фортепиано. В живописи художники изображают природу с помощью красок и холста, в литературе поэты, писатели с помощью слов, а в музыке музыканты с помощью звуков и средств музыкальной выразительности. Катя, какие средства музыкальной выразительности ты знаешь?






Правильно!


2. Изучение нового материала- 26 минут.


Цель для педагога: Научить ученицу передавать музыкальный образ картин природы с помощью различных средств музыки.

Катя! Ты сказала, что первое время года зима. Послушай стихотворение о нём.

Хорошо здесь: и шелест и хруст;

С каждым утром сильнее мороз,

В белом пламени клонится куст

Ледяных ослепительных роз.

Эти замечательные стихи написала поэтесса Анна Ахматова. Посмотри картины русского художника И.И. Шишкина «Зима», фотографии о зиме. Что изображено на картине и фотографиях? Какие цвета преобладают? Какая безмятежность. Покой изображены на картинах. Исполни пьесу Ю.Щуровского «Утро».

О чём это произведение?

Правильно! О зимнем утре.

Задачи для ученицы: Обрати внимание на штрихи, всё нужно играть на легато, добиваясь певучего звучания. Не забывай вовремя снимать педаль, не торопись.

Исполни пьесу ещё раз, передавая характер произведения через выполнение средств музыкальной выразительности.

Сейчас я исполню пьесу В. Ходоша «Зимний вальс», послушай и определи характер произведения. (педагог исполняет на фортепиано «Зимний вальс» В.Ходош)

Какая музыка по характеру?

Музыка воздушная, полётная, радостная, изящная, лёгкая, праздничная, изображает кружение снежинок.

Задачи для ученицы: Ты играй мелодию правой рукой, а я буду играть аккомпонимент.Обрати внимание на аппликатуру, на знаки ( при ключе есть знак си бемоль). Педагог и ученица ансамблем исполняют пьесу «Зимний вальс» В. Ходоша.

Молодец, Катя! Дома разбери партию пьесы левой руки и соединяй двумя руками.

Катя! Послушай стихотворение А. Яшина и скажи, о каком времени года оно?

Весна всему свой голос дарит

Воде, листве, земле-всему,

Кострам в лесу и птичьей паре,

Глазам и сердцу моему.

Всё началось с простой капели,

И вот уже текут снега

И зажурчали, зазвенели

Деревья, воздух и луга…


Правильно! Посмотри картины художников И.И. Левитана «Весна-большая вода», В.Н. Бакшеева «Голубая весна» (педагог показывает картины и рассказывает о таянии снега, о прилёте птиц из тёплых краёв, о ярких цветах картин).

Какую ты играешь пьесу о весне?

Правильно! С. Майкапар «Весною». Всё, что ты увидела на картинах, попробуй передать в пьесе.

В каком регистре написана пьеса?

Что хотел изобразить композитор этим?

Правильно! Какие щтрихи есть в пьесе?

Какая музыка по характеру?

Грациозная, изящная, ликующая, воодушевлённая, парящая, воздушная. Задача для ученицы: Постарайся точно исполнить штрихи, динамику, аппликатуру, передать характер пьесы «Весною».

Катя! Отгадай загадку о времени года.

Мне тепла для вас не жалко,

С юга я пришло с жарой.

Принесло цветы, рыбалку,

Комаров звенящий рой,

Землянику в кузовке

И купание в реке. (лето)

Правильно! Лето. Посмотри, как изобразили лето в своих картинах художники А.А. Рылов «Зелёный шум, А.И. Куинджи «Берёзовая роща». Какие цвета преобладают на картинах?

Зелёный, жёлтый, красный, синий. Вся природа расцвела, щебечут птицы, кузнечики. Послушай пьесу А. Караманова «Лесная картинка» (педагог исполняет произведение на фортепиано).

Что композитор изобразил в этой пьесе?

Летнюю лесную картину природы. Какой характер пьесы? Шутливый, пархающий, беззаботный, светлый, передаёт пение птиц, стрекоз, бабочек.

Какими средствами музыкальной выразительности композитор передал настроение музыки?

Стаккато, легато, пунктирный ритм.

Задачи для ученицы: Исполни в медленном темпе пьесу «Лесная картинка» и постарайся выполнить все штрихи, которые есть в пьесе. Обрати внимание на знаки, длительности и динамику.

(Педагог по ходу игры подсказывает и исправляет ошибки ). А теперь прохлопай ритм вместе со мной обрати внимание на пунктир, в каких он тактах?

Это произведение играй дома в медленном темпе, правильными пальцами, с динамическими оттенками.

Дни стали короче, длинней стали ночи.

Урожай собирают, когда это бывает?

Правильно! Осенью. Посмотри, как изобразили осень в своих картинах художники И.И. Левитан «Золотая осень», « Осенний день. Сокольники», В.Д. Поленов «Золотая осень» (педагог показывает репродукции картин перечисленных художников).

Какие цвета в них преобладают? Багряный, жёлтый, коричневый, золотой, бурый, серый. Природа готовится к зиме, листва опадает, идут дожди. Катя! Ты подготовила рисунок об осени, расскажи, что на нём изображено?

Молодец! Рисунок получился очень красивый! Ты постаралась. Давай вспомним ансамбль «Под дождём» Т.Смирновой и исполним с тобой в четыре руки на фортепиано, (педагог и ученица исполняют ансамблем пьесу «Под дождём» Т. Смирновой). Какая музыка по характеру? Правильно! Музыка грустная, печальная, медленная, задумчивая.


3. Закрепление нового материала - 6 минут.


Цель для педагога: Выявить степень усвоения обучающимся нового материала, систематизировать полученные знания на уроке.

Цель для обучающегося: Ученица должна поделиться своими впечатлениями и продемонстрировать степень усвоения новых знаний.

Катя! Скажи, пожалуйста, с какими новыми музыкальными произведениями ты сегодня познакомилась? Правильно «Зимний вальс» композитор В. Ходош и «Лесная картинка» композитор А. Караманов.

Каких художников запомнила?

Я напомню: И. И. Шишкин, И.И. Левитан, А.А. Рылов, А.И. Куинджи, В.Д. Поленов.

Стихи каких поэтов сегодня ты услышала? Правильно! Анны Ахматовой, А. Яшина.

Какие пьесы тебе понравились больше всего и почему?

Катя! Сегодня на уроке «встретились» три замечательных искусства: музыкальное, литературное и художественное. С их помощью ты познакомилась и почувствовала на сколько сильным может быть воздействие искусства на человека. Какие яркие эмоции дарят эти виды искусства. Все они помогли тебе ещё полнее ощутить красоту родной природы и передать при исполнении в музыке.

4.Подвидение итогов. Домашнее задание – 5 минут.

Катя! Ты сегодня на уроке была очень активной, внимательно слушала и старалась правильно выполнитьзадания поставленные перед тобой. Мне очень понравилось, как ты исполняла пьесы -музыкально, вдумчиво, не спеша, находя интересные музыкальные краски. Молодец!


Домашнее задание:

1. Учить пьесу «Зимний вальс» В. Ходоша отдельно каждой рукой, затем соединять двумя руками в медленном темпе, соблюдая правильную аппликатуру, штрихи;

2. Пьесу «Лесная картинка» А. Караманова соединить двумя руками. Уверенно выучить нотный текст.

3. Пьесу «Утро» Ю. Щуровского играть выразительно, передавая характер зимнего утра, выполнять все штрихи, динамику, точно брать педаль.




























Ребёнок здоровается.



Катя отвечает - осень.










Штрихи: стаккато, , нон - легато, акцент, ритенуто, фермато. Регистр: высокий, средний, низкий. Динамика: пиано, пианиссимо, форте, мецце форте, сфорцандо, крещендо. Тональность, темпы.


















Ответ ученицы.



Катя исполняет.

Ответ ученицы.






Катя исполняет пьесу «Утро» Ю. Щуровского.







Ответ ученицы.






















Катя: о весне.






Катя: «Весною».


Катя исполняет пьесу.

В высоком.

Пение птиц.

Стаккато, легато, акцент, ритенуто, фермато.

Ответ ученицы.




Ученица играет пьесу.







Лето.




Ответ ученицы.





Катя отвечает.

Ответ Кати.




Отвечает ученица.





Катя играет пьесу «Лесная картинка».

Катя прохлопывает ритм в ладоши.



Ответ ученицы.





Ответ ученицы.









Катя показывает рисунок и рассказывает, что на нём изображена осень.






Ответ ученицы.














Ответ ученицы.





Катя перечисляет.



Ответ ребёнка.



Катя делится впечатлениями.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!