Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Игра на музыкальном инструменте \ Особенности и этапы работы с начинающими в классе фортепиано

Особенности и этапы работы с начинающими в классе фортепиано

Наименование ОУ
МОУ ДОД ДШИ №3 города Ржева
Должность
Преподаватель
Город
г. Ржев
Дата создания
01.05.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров786
Комментарии0
Скачиваний65
Размер файла94Кб
Методическое сообщение,освещающее некоторые аспекты работы с дошкольниками на начальном этапе обучения в классе фортепиано.

Предпросмотр страницы №1

ОСОБЕННОСТИ И ЭТАПЫ РАБОТЫ С НАЧИНАЮЩИМИ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО


ВВЕДЕНИЕ.


Музыка - один из видов искусства, который обращен непосредственно к человеческим чувствам.

В силу того, что звук - одно из интенсивнейших средств влияния на пси­хику человека, дети очень живо реагируют на разнообразные звуки, поэтому музыка должна стать одним из средств общения с детьми.

Первоочередная задача музыкального воспитания детей - формирование музыкальности.

«Основной признак музыкальности — это переживание музыки как неко­торого содержания. Центр музыкальности должна составлять способность эмоционально отзываться на музыку». (Б.М. Теплов)

Первый этап обучения является решающим в жизни ребёнка. Именно в дошкольном воз­расте детей легче всего приобщить к музыке, не задумываясь о том, станут они музыкантами - профессионалами или нет.

Главная цель всего нашего обучения в ДШИ – подготовка в большинстве своём музыкантов – любителей, которые обладают навыками музыкального творчества, могут самостоятельно разобрать и выучить музыкальное произведение любого жанра, свободно владеть инструментом, разбираться в нотном тексте, в строении музыки, уметь отличить мелодию от аккомпанемента, уметь концентрировать внимание на определённой задаче, уметь считывать сразу несколько информационных слоёв текста: нотный, ритмический, динамический, агогический и др. .

Очевидно, что проблемы обучения и творческого развития должны быть тесно связаны. Процесс творчества, сама обстановка поиска и открытий на каждом уроке вызывает у детей желание действовать самостоятельно, искренне и непринуждённо. "Зажечь", "заразить" ребёнка желанием овладеть языком музыки – главнейшая из первоначальных задач педагога.

Музыка - язык души, а «душа обязана трудиться» с раннего возраста. Соприкоснувшись с музыкой по-настоящему, ребёнок получает огромный духовный потенциал на всю жизнь.

Большую роль в первый период обучения играет домашнее окружение, семья. Важно, чтобы взрослые, приведшие ребёнка в музыкальную школу, не заканчивали на этом свое участие.








I.ОСОБЕНОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Преподаватель, занимающийся с детьми младшего возраста, должен хорошо знать детскую психологию. В музыкальном образовании дошкольников следует учитывать некоторые психологические аспекты, имеющие важное значение примени­тельно к начальному обучению в целом.

Дошкольный возраст отличается многими специфическими чертами. Де­ти этого возраста не способны надолго сосредоточиться на какой-либо одной проблеме, поэтому преподавателю необходимо так разнообразно и красочно проводить урок, чтобы в течение всего времени интерес у ребёнка не слабел.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!