Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

развитие творческих способностей учащихся

Наименование ОУ
МбУ ДО ДШИ имени А.В.Варламова
Должность
преподаватель
Город
г.Ульяновск
Дата создания
08.06.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров453
Комментарии0
Скачиваний21
Размер файла23.33Кб
Статья раскрывает некоторые аспекты проблемы развития творческих способностей учащихся в процессе обучения. Главная задача для учителя при решении этой проблемы - поиск путей и средств, а также форм организаций творческой деятельности учащихся в процессе обучения.

Предпросмотр страницы №1

Методический доклад


Проблема развития творческих способностей учащихся в процессе обучения сложна и многогранна. При ее решении следует учитывать ряд особенностей творчества – объективные и субъективные стороны. Объективная сторона творчества определяется новизной и социальной ценностью конечного продукта. Субъективная сторона определяется переживанием самого процесса творчества. Новизна конечного продукта, состояние вдохновения, внезапность догадки могут иметь субъективный характер. Другой особенностью развития творческих способностей является то, что они, как и любые другие способности развиваются в деятельности. Следовательно, главная задача для учителя при решении этой проблемы – поиск путей и средств, а так же форм организации творческой деятельности учащихся в процессе обучения.

Еще К.Д.Ушинский писал: «Воспитатель, который торопится с укоренением привычек и навыков, рискует вовсе не укоренить их». Гаммы, аккорды, чтение с листа – все должно быть направлено и обращено к исполнительству детей, к развитию их творческих способностей, в каждом упражнении необходимо ставить перед учащимися исполнительскую задачу.

С первых шагов необходимо приучать детей к самостоятельности, научить их выполнять ряд элементарных операций. К примеру, сделать самостоятельно простейший анализ мелодии, фрагмента пьесы и т.д. «Учителя нетерпеливые, подсказывающие ребенку, как только он запнется, портят память детей». (К.Д.Ушинский).

Активное «вмешательство» (подыгрывание, подпевание, топание) в исполнительский процесс учащегося забирает у педагога определенное количество творческой энергии и ограничивает возможность его слуха. Без такого вмешательства у ребенка появляется возможность самостоятельной работы, а также повышается ответственность по отношению к авторским указаниям. Больше доверия детям и терпения.

Одной из форм творческой деятельности является организация и проведение тематического концерта класса. Каждая тема в новой концертной программе – это очередная ступенька лестницы, ведущей к овладению основами музыкальной культуры. Тема – стержень, вокруг которого объединяются на уроке все виды музыкальной учебной деятельности. Тема – импульс к созданию на занятиях проблемных ситуаций, требующих самостоятельного «погружения» в музыку, самостоятельных размышлений о ней. Эта форма деятельности имеет широкую музыкально – эстетическую направленность.

Многолетний опыт работы с детьми убеждает в том, что учащиеся чрезвычайно заинтересованно воспринимают те методы педагогического воздействия, которые предполагают проявление их собственной активности и инициативы.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!