Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Игра как форма художественной деятельности на уроке.

Наименование ОУ
Школа искусств МБОУ гимназии №44
Должность
Преподаватель
Город
г.Иваново
Дата создания
15.10.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров484
Комментарии0
Скачиваний18
Размер файла188.5Кб
Целью данной работы является определение эффективности использования игровых форм деятельности в практике преподавания музыки.

Предпросмотр страницы №1

Школа искусств

МБОУ гимназии №44
















Работу выполнила

преподаватель Школы

искусств 1 кв. категории

ШАРОВА О.Ю.




г. Иваново 2015 г.

ПЛАН.



1.Введение. Актуальность проблемы

1.1Исторические предпосылки возникновения игры

1.2 Теоретические предпосылки использования игры


2. Общепедагогическое обоснование игры.


3. Общая характеристика младшего школьника

3.1 Особенности музыкального развития и творчества.


4. Типы творческих заданий.

4.1Система и принципы творческих заданий

4.2Описание творческих заданий.


5. Заключение


6. Литература.

























Введение.


Цель работы - определение эффективности использования игровых форм деятельности в практике преподавания музыки.


Практическая значимость - методы, организующие формы, найденные в работе, могут быть использованы в практике преподавания уроков музыки.

На протяжении нескольких лет работы я наблюдала, что занятия не всегда вызывают у учащихся интерес. Я задумалась над тем, как пробудить интерес к занятиям. Перечитала много литературы, проанализировала свои уроки и пришла к выводу, что пробудить интерес можно, если систематически накапливать и отбирать увлекательный материал, способный привлечь внимание каждого ученика. Замечено, что если интеллектуальные задачи перевести в игровые, то недоступное сразу становится простым и понятным.

Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета исследования.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс на уроке специальности в начальных классах.

Предмет исследования – методы, приёмы и формы работы деятельности младших школьников на учебном занятии.


Одной из таких форм организации учебной деятельности часто выступает игра.

1. Игровая деятельность в учебно-воспитательном процессе адекватна современным тенденциям образования, актуальной потребностью которого является поиск оптимальных условий развития личности ребенка.

2. Философские, культурологические и психологические исследования феномена игры ставят перед музыкальной педагогикой новые задачи. Возникает необходимость разработать музыковедческую точку зрения по проблеме проявления игрового начала в музыке и адаптировать существующую теорию и практику внедрения игры в различных областях гуманитарной педагогики к области обучения музыкальным дисциплинам.

3. В свете современного взгляда на деятельность слушателя как активный творческий и познавательный процесс, игра может рассматриваться как эффективное средство развития музыкального восприятия. Ввиду проявления игрового начала на всех уровнях музыкального искусства развитие музыкального восприятия посредством игровой деятельности в рамках целенаправленного педагогического процесса повышает эффективность понимания музыкального произведения.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!