Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Игра на музыкальном инструменте \ Современный урок в ДШИ по музыкальному инструменту как целостная система.

Современный урок в ДШИ по музыкальному инструменту как целостная система.

Наименование ОУ
СПБ ГБОУ ДОД "Санкт-Петербургская детская школа искусств имени М.И.Глинки
Должность
Преподаватель фортепиано
Город
Санкт-Петербург
Дата создания
31.07.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров156
Комментарии1
Скачиваний13
Размер файла44Кб
Триединая цель урока-основа целесообразной деятельности.

Предпросмотр страницы №1


Томова Алла Владимировна

преподаватель фортепиано

СПб ГБОУ ДОД «Санкт-Петербургская детская школа искусств им. М.И. Глинки»

Современный урок в ДШИ по музыкальному инструменту как целостная система.

Урок в ДШИ по музыкальному инструменту(фортепиано, скрипка, баян, флейта и т.п.) - это форма организации обучения с определенным учащимся разного возраста, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.

Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели - чего учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа - как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

Уроки в ДШИ классифицируют, исходя из дидактической цели, цели организации занятий, содержания и способов проведения урока, основных этапов учебного процесса, дидактических задач, которые решаются на уроке, методов обучения, способов организации учебной деятельности учащихся.

В соответствии с этим подходом выделяются пять типов уроков:

- уроки изучения нового учебного материала;

- уроки совершенствования знаний, умений и навыков;

- уроки обобщения и систематизации;

- комбинированные уроки;

- уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Чаще всего в ДШИ используются комбинированные уроки.

Современный урок имеет определенные структурные элементы:

1. организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку;

2. проверка домашнего задания (анализ предыдущей работы);

3. проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме;

4. постановка цели занятия перед учащимися;

5. организация восприятия и осмысления новой информации;

6. первичная проверка понимания(добиться на уроке наилучшего результата исполнения музыкального произведения);

7. организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу(можно использовать показ за инструментом, сравнение различных вариантов исполнения музыкальных произведений, словесные пояснения, образные сравнения, диалог с учащимся и эмоциональное воздействие);

8. творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Комментарии

#1 Мельникова Татьяна Ивановна 17.01.2018 09:40

С вниманием ознакомилась с Вашей статьей. Согласна, что начальное музыкальное образование, осуществляемое в ДШИ , является особым видом дополнительного образования детей, двуединая цель которого состоит в подготовке образованных музыкантов ­любителей (слушателей и исполнителей) академической музыки и пред профессионально го обучения наиболее одаренных учащихся как будущих специалистов музыкального искусства. Начальное музыкальное образование, независимо от его конечных целей, осуществляется на общей профессионально й основе с учетом возможностей, склонностей и мотивации учащихся. Это означает повышение заинтересованно сти детей и их родителей в получении начального музыкального образованию, снижение отсева из средних классов, увеличение числа поступающих в школы, что ведет к полноценному выполнению школами своих социально культурных задач и в конечном счете – к более интенсивному развитию российской музыкальной культуры. С уважением,Т.И.

Сообщить модератору


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!