Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Анализ урока в детской музыкальной школе

Наименование ОУ
Детская школа искусств №1
Должность
преподаватель по классу аккордеон
Город
Надым
Дата создания
06.01.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
★★★★½
6 Голоса
Описание материала
Просмотров3113
Комментарии0
Скачиваний711
Размер файла42.39Кб
Данная методическая разработка описывает основы теории анализа индивидуального урока, что является неотъемлемой частью результативной деятельности педагогов. Раскрыты основные педагогические принципы урока, представлены модели современных уроков,практические рекомендации к анализу урока для преподавателя.

Предпросмотр страницы №1

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1 г.НАДЫМА»




Методическая разработка



«АНАЛИЗ УРОКА В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»







выполнил

преподаватель

по классу аккордеона

МОУ ДОД«ДШИ №1 г.Надыма»

Басница Е.В.


г.Надым-2014г.

План



I. Введение.

II. Основная часть.

1. Теория анализа и основные педагогические принципы урока.

2. Модель урока.

3. Практические рекомендации к анализу урока для преподавателя.

4. Оценка профессиональной деятельности преподавателя.

5. Факторы, влияющие на успешность проведения уроков.


III. Заключение.































«Сильным, опытным становится педагог,

который умеет анализировать свой труд...»

В. А Сухомлинский


Введение


Умение анализировать свою педагогическую деятельность на уроке лежит в основе творческого труда преподавателя. От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие в ходе урока, зависит успех и результативность педагогической деятельности. От способности анализировать урок зависит профессиональное мастерство преподавателя, производительность его педагогического труда.

Любой разбор урока должен носить аналитический характер, который помогает выявить наиболее удачные фрагменты занятия, а также и те, которые требуют дальнейшего совершенствования. К сожалению, возможности аналитической деятельности в ходе планирования урока используются далеко не в полной мере.

субъективные причины (педагоги в ожидании негативной обратной связи избегают оценивать деятельность своих коллег);

объективные причины (отсутствие практики в методике анализа урока, опыта и смелости в подобных вопросах у руководителей школы), что приводит к формализму в показателях (учитывается часто лишь количество посещенных уроков), а не качество и продуктивность.

Опираясь на многолетний стаж в детской школе искусств, - преподавателем и председателем методического объединения «Народные инструменты», я пришла к выводу, что при анализе уроков педагоги испытывают затруднения, на что именно в собственной работе, крайне важно обратить внимание, и что необходимо обсудить с коллегами. Анализируя педагогическую деятельность (как чужую, так и собственную), педагог учится избегать ненужных ошибок и приобретает новый бесценный опыт. Поэтому цель данной методической работы: повышение профессионального уровня педагога, качества его обучения, а так же методическая помощь преподавателя в обучении методам анализа и самоанализа педагогической деятельности.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!