Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Игра на музыкальном инструменте \ методическая разработка "О роли репертуара в процессе обучения игре на музыкальном инструменте"

методическая разработка "О роли репертуара в процессе обучения игре на музыкальном инструменте"

Наименование ОУ
школа искусств " Ч. Порумбеску"
Должность
преподаватель по классу аккордеона
Город
Бельцы, Молдова
Дата создания
24.03.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
★★★★★
3 Голоса
Описание материала
Просмотров592
Комментарии0
Скачиваний68
Размер файла32.3Кб
Методическая разработка "О роли репертуара в процессе обучения игре на музыкальном инструменте" рекомендована преподавателям (по классу специальность) школ искусств или музыкальных школ.
Цель работы: представить методические рекомендации при выборе репертуара для обучающихся в школах искусств и музыкальных школах.
Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:
A. Рассмотреть понятия: способность, характер, интерес ребенка;
B. Дать развернутую характеристику дидактическому принципу доступности и последовательности;
C. Внести обобщения в разработку и составление индивидуального плана ученика.

Предпросмотр страницы №1

Школа искусств "Ч. Порумбеску"







Методическая разработка



"О роли репертуара в процессе обучения игре на музыкальном инструменте".









Бидяк Марина Владимировна

преподаватель по классу аккордеона









г. Бельцы, Молдова

2014 г.



Содержание:



Введение.

Индивидуальный подход к учащемуся при выборе репертуара.

Принципы доступности и последовательности в процессе обучения

Индивидуальный план ученика.

Заключение.

Библиография.



Цель работы: представить методические рекомендации при выборе репертуара для обучающихся в школах искусств и музыкальных школах.

Исходя из цели, были поставлены следующиезадачи:

Рассмотреть понятия: способность, характер, интерес ребенка;

Дать развернутую характеристику дидактическому принципу доступности и последовательности;

Внести обобщения в разработку и составление индивидуального плана ученика.



























Введение



Еще Платон и Аристотель, трактуя вопросы художественного воспитания в своих сочинениях (носящих у обоих название "Политика"), подчеркивали роль музыки в нравственном, эстетическом и эмоциональном воспитании. Они высказывали мысль, что наиболее полное воспитательное воздействие музыка оказывает на музыкально образованного человека, и предлагали включить ее в число предметов, изучаемых в школе. "Нет сомнения, - писал Аристотель, что тем более мы подвергаемся влиянию каждого дела, чем ближе и непосредственнее участвуем в нем сами… Ясно, что только активное занятие музыкой, может иметь настоящее образовательное значение. Обучение игре на аккордеоне является у нас в Молдове одной из наиболее массовых форм такого активного занятия музыкой. Исходной предпосылкой педагога-инструменталиста, в работе с учащимися, должны быть не только овладение ими навыками исполнения на инструменте, но и овладение языком искусства, культурой музыкального звука на основе развитых навыков игры на аккордеоне. В связи с такой постановкой вопроса особое значение в учебном процессе приобретает репертуар, который является основой обучения и воспитания. Недостаточное внимание педагога к воспитывающей роли репертуара ведет к стихийному, нецеленаправленному развитию художественных вкусов и интересов. Поэтому одной из задач педагога является продуманное и целенаправленное составление интересного и разнообразного репертуара, основываясь на индивидуальных особенностях каждого учащегося.





Индивидуальный подход к учащемуся при выборе репертуара

Одна из важных и трудных проблем музыкальной педагоги – выявление и развитие в процессе обучения индивидуальности ученика. Индивидуальный подход педагога к его воспитанникам – это умение учитывать все факторы, которые могут тормозить или напротив, благоприятно влиять на развитие ученика. Индивидуальность человека – его характер, интересы и способности – всегда в той или иной степени отражают пройденный им жизненный путь. Педагог должен так строить свою учебно-воспитательную работу, чтобы всеми способами, постоянно и целенаправленно организовывать и направлять внимание учащегося на формирование свойств, необходимых ему как человеку развитого общества. Педагог должен изучать особенности каждого ученика, прежде всего его психические свойства. При внимательном изучении он не сможет найти двух учеников одинакового психического склада. Каждый из них будет отличаться от другого.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!