Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Иностранный язык \ Английский язык \ Дифференцированный подход в обучении – одно из условий реализации ФГОС.

Дифференцированный подход в обучении – одно из условий реализации ФГОС.

Наименование ОУ
МБОУ СОШ№25 пос. Новоульяновского
Должность
учитель английского языка
Город
Ставропольский край Георгиевский район
Дата создания
28.05.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров1986
Комментарии0
Скачиваний315
Размер файла67Кб
Дифференцированное обучение – это технология обучения в одном классе детей с разными способностями. Создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности.

Предпросмотр страницы №1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25 пос. НОВОУЛЬЯНОВСКОГО» ГЕОРГИЕВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ







Дифференцированный подход в обучении – одно из условий реализации ФГОС.








Автор:

Шестакова Надежда Кирилловна

учитель английского языка

первая квалификационная категория












2015 г.










Сегодняшний этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования и воспитания, так как качество знаний учащихся при традиционной системе обучения вызывает всеобщую тревогу. Бытует мнение, что сохранение традиционного урока приводит к формализму в оценке деятельности учащихся и образовательного учреждения в целом ,т.к :

-не все школьники умеют извлекать и перерабатывать учебную информацию, затрудняются выделять главную мысль учебного текста; -учащиеся не любят писать сочинения, так как слабо владеют языковыми средствами и не умеют правдиво высказать своё мнение по тем или иным проблемам; -учащиеся мало читают, не умеют собирать материал для творческих работ, наблюдать жизнь, вдумываться в смысл происходящего; -на уроках учащиеся не активны и отвлекаются, когда идёт поиск решения проблемы; -традиционные формы работы не дают должных результатов, не эффективны, так как работа проводится в основном на среднего ученика, сильное и слабое звено упускаются, способные дети не развиваются, в результате – успеваемость и качество знаний учащихся недостаточно высокие; -дополнительные занятия с такими детьми во внеурочное время увеличивают учебную нагрузку детей, которые не справляются с основной работой, вызывают у них неприязнь к предмету, создают конфликтные ситуации. В связи с этим, естественно, возникает проблема выхода из создавшегося положения. На модернизацию образования направлено введение федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС). Этот процесс является инновацией, причём длительной и системной. Каждый из нас должен переосмыслить цели своей деятельности в соответствии с теми изменениями, которые вводятся новым образовательным стандартом.

На переосмысление происходящих изменений в образовании нацеливает нас и

национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». В ней говорится:

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!