Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

проектная работа

Наименование ОУ
МБОУ СОШ №!
Должность
учитель английского языка
Город
Гатчина Ленинградской обл.
Дата создания
14.09.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров155
Комментарии0
Скачиваний15
Размер файла176Кб
Проектная работа, посвященная обучению чтению в начальной школе,нацелена на выбор правильных стратегий для успешной работы в самом начале освоения английского языка.

Предпросмотр страницы №1















Тема:Особенности обучения чтению вслух на уроках английского языка в начальной школе





















Оглавление


Введение...................................................................................................................4

Глава I. Формирование навыков техники чтения на начальном этапе обучения иностранному языку…………………………………………………….………...

1.1. Организация обучения чтению на иностранном языке на начальном этапе………………………………………………………………………………..

1.1.1. Понятие чтения......................................................................................

1.1.2. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке....................

1.1.3. Особенности формирования техники чтения на начальном этапе обучения. Современные подходы к формированию техники чтения. ……………………………………………………………………………...

1.1.4. Различные виды чтения......................................................................

1.2. Система упражнений для формирования навыков чтения.........................

1.2.1. Система упражнений для начального этапа обучения чтению...…

1.2.2. Тексты для чтения на начальном этапе обучения. Требования, предъявляемые к учебным текстам......................................................................

1.2.3. Параметры оценки техники чтения. Контроль в обучении чтению……………………………………………………………………………

Список литературы................................................................................................


Введение

Формирование навыков чтения является одной из самых сложных задач при обучении школьников английскому языку. На начальном этапе изучения иностранного языка очень важно научиться читать правильно, чтобы извлекать из прочитанного максимум информации. Но, увидев в учебнике графическое изображение английских слов, прочитав их за учителем, при самостоятельном чтении ученики, тем не менее, пытаются прочитать слова по буквам, как в русском языке. Многие учащиеся даже в старших классах делают много ошибок при чтении, бессознательно перенося способ чтения из родного языка в иностранный. Кроме этого, в большинстве действующих УМК учебный материал для обучения чтению подобран так, что требует большой помощи учителя; представлен он в традиционной форме и не отвечает интересам школьников. Перед учителем ставятся задачи научить школьников читать тексты, понимать и осмысливать их содержание с разным уровнем проникновения в содержащуюся в них информацию. В идеале чтение на иностранном языке должно носить самостоятельный характер, осуществляться не по принуждению, а сопровождаться интересом со стороны учеников. Однако практика показывает, что интерес к чтению у школьников очень низок. Данный вид речевой деятельности не является для школьников средством получения информации, повышения культурного уровня или просто источником удовольствия. В течение последних десятилетий в отечественных программах в качестве цели обучения выдвигалось развитие у учащихся умений читать тексты с разным уровнем понимания содержащейся в них информации. Однако представленные в программах целевые установки имели в большей степени «лингвистическую» направленность. И лишь в последние годы в конкретизации целей отмечается все более ярко выраженная их прагматическая составляющая, ориентирующая на реальное опосредованное общении. Вопросы обучения чтению в разные периоды развития методики обучения иностранным языкам рассматривались многими исследователями, такими как Н.В. Барышков, И.Н. Верещагина, Н.Д.Гальскова, Б.А. Лапидус, А.А. Леонтьев, Е.И. Пассов, Т.В. Рогова, Л.М.Урубкова и др.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!