Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Иностранный язык \ Английский язык \ Среднесрочное планирование серии последовательных уроков английского языка в 9-ом классах

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков английского языка в 9-ом классах

Наименование ОУ
ГУ "Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17"
Должность
учитель английского языка
Город
г. Актобе
Дата создания
04.01.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров383
Комментарии0
Скачиваний23
Размер файла23.41Кб
Тема модуля: Media

Общие цели обучения:
 Интеграция идей семи модулей в серию последовательных уроков с целью создания условий для самостоятельного изучения новых слов по разделам «Media» учащимися, осмысление значения этих слов и их применение в устной и письменной речи;
 Активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку в 9 классе разработано в соответствии с календарно-тематическим планированием 2 четверти, который нацелено на изучение нового учебного материал по модулю «Media».

План включает 10 последовательных уроков:
1. Модуль 4: Медиа
2. Что в газетах?
3. Составные прилагательные
4. Последние новости
5. Практика: пассивный залог
6. Цена известности
7. Практикум по коммуникации
8. Решение языковой проблемы 4
9. Обзор 4
10. Контроль: модули 3, 4

Предпросмотр страницы №1


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков английского языка в 9 классе


Исмаилова Салтанат Турлановна


Место работы: Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17, г.Актобе

Должность: Учитель английского языка

Четверть:II

Тема модуля:Media



Общие цели обучения:

Интеграция идей семи модулей в серию последовательных уроков с целью создания условий для самостоятельного изучения новых слов по разделам «Media» учащимися, осмысление значения этих слов и их применение в устной и письменной речи;

Активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.


Ключевые идеи:

Критическое мышление на уроке позволяет детям развивать аналитические навыки в области познания новых слов, обобщать информацию для составления диалога и при ответах на вопросы, интерпретировать идеи.

Диалоговое обучение (ученик-ученик, ученик-учитель) может способствовать преодолению барьеров (выступать на публике, языковой барьер).

Использование разноуровневых заданий в соответствии с возрастными особенностями позволит всем учащимся развить ответственность за свое обучение.

Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.

Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.


Ожидаемый результат:

Учащиеся знают слова и выражения по разделу «Media»;

Используют стратегии чтения, говорения, аудирования и письма;

Знают пассивный залог и causative;

Применяют ключевые слова модуля и выражения в устной и письменной речи;

Аргументировано оценивают свои достижения и достижения одноклассников.





Дата

ур.

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы,

используемые при активном обучении

Преодоление

языкового барьера

Результаты обучения

Оценивание, включая оценивание для обучения

Включение всех детей в обучение

Основные ресурсы

1

Module 4. The Media

Организация усвоения новой лексики по теме, развития навыков работы с модулем, развития умений аудирования

Индивидуальная работа,

групповая работа,

Работа в коллаборативной среде

Формативное оценивание

Учащиеся смогут правильно определить цели данного модуля, отнести примеры ключевых слов используемые на родном языке, определить виды телевизионных программ

Формативное, суммативное взаимооценивание

групповая работа

Картинки, ключевые слова, CD-player

2

Whatsin the paper?


Организация усвоения новой лексики по теме, работы с культурными ссылками в тексте, определения типа газет, работы с текстом

Парная работа,

групповая работа, фронтальная опрос

Работа в коллаборативной среде

Формативное оценивание

Учащиеся смогут работать с текстом используя стратегии чтения, определить тип газеты согласно прочитанной статье, рассказать о содержание статьи, анализировать и сравнивать со своей страной

Формативное, суммативное взаимооценивание

Тренинг, групповая работа, создание концепт карты

Компьютер, картинки, газетные вырезки

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!