Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Технологическая карта урока

Наименование ОУ
МАОУ - Гимназия №47
Должность
учитель английского языка
Город
Екатеринбург
Дата создания
20.08.2014
Рейтинг
Оценить
★★★★★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров1353
Комментарии0
Скачиваний198
Размер файла25.72Кб
Технологическая карта урока с учетом ФГОС по английскому языку по теме "Известные люди" к учебнику "Английский язык" Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Грейнджер К.

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное автономное образовательное учреждение – Гимназия №47









Технологическая карта урока

Класс: 5

Тема: Известные люди

Предмет: английский язык

Учебник: Английский язык. Комарова Ю.А.,

Ларионова И.В., Грейнджер К.



Составитель: Макурина М. А.,

учитель английского языка 1 КК



Екатеринбург

2014

Тема урока: Известные люди

Тип урока: Урок введения новых знаний

Межпредметные связи: МХК

Цели урока:

Учебный аспект:

научиться говорить о жизни известных людей используя глагол tobe в PastSimple;

повторить необходимую лексику для описания человека.

формировать навыки чтения, аудирования и письма.

Развивающий аспект:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

развивать умение запоминать новые слова;

развивать внимание и познавательную активность;

развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

воспитывать уважительное отношение к творчеству известных людей;

формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.


Основные понятия: имена известных личностей, профессии, национальности, страны, даты.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты:

Адекватно произносить и различать на слух иностранных слов.

Понимать основное содержание на слух.


Метапредметные результаты:

Прогнозировать по заголовку, искать нужную информацию.

Устанавливать ПСС, осуществлять межпредметный перенос.

Уметь задавать вопросы, соглашаться.

Уметь определять тему, выделять главные факты, опуская второстепенные.













Организационная структура урока


Этапы урока (системно - деятельностный подход)

Время (мин.)

Обучающие и развивающие задания

Деятельность учителя


Деятельность учеников

Формы взаимодействия

УУД (Л; П; Р; К)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

Мотивация к учебной деятельности

2 мин.


Учащимся необходимо поприветствовать учителя, используя обиходные фразы.


Учащимся необходимо знать ЛЕ по теме учебные предметы.

Приветствие учеников.







Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.







Учащиеся показывают учебные принадлежности.

Фронтальная

Личностные:принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные: формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог



Предметный:понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

Актуализация затруднений

2 мин.







2 мин.





3 мин. (на работу)+ 2 мин. (на проверку)

2 мин.


Работа с картинками






Фонетическая разминка. (с.94 №1)




Написать имена известных людей представленных профессий.


Формулирование целей урока.

Учитель показывает фото и просит назвать профессии людей, изображенных на фото.


Учитель включает аудиозапись.



Учитель раздает листы с названиями профессий.





Учитель обобщает ответы учащихся и задает им вопрос: «Чем мы с вами будем заниматься на уроке?»

Учащиеся называют профессии.









Ученики повторяют слова за диктором. Затем переводят.





Учащиеся заполняют раздаточный материал









Формулируют цели урока : познакомимся с известными людми.


Фронтальная






Фронтальная.






Работа в парах.







Индивидуально отвечают.


Личностные:формирование мотивации

Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.



Предметные::понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное








Проверка правильности произношения и перевода.



Прослушать все группы и и сравнить, сколько из тех, которых назвали есть в упражнении 2 с. 94.

Полное осмысление цели урока.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!