Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Методика проведения нестандартных уроков.

Наименование ОУ
СОШ №2 г. Феодасия
Должность
учитель английского языка
Город
Феодосия-
Дата создания
08.12.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров630
Комментарии0
Скачиваний32
Размер файла71.5Кб
В работе рассматриваются виды нетрадиционных уроков, анализируются методы, приёмы и формы проведения таких уроков. Предоставляется описание уроков из опыта работы автора.

Предпросмотр страницы №1

1

Нестандартные уроки

Нестандартные уроки

С середины 70-х гг. в отечественной школе обнаружилась опасная тенденция снижения интереса школьников к заняти­ям. Отчуждение учащихся от познавательного труда педагоги пытались остановить различными способами. На обострение проблемы массовая практика отреагировала так называемыми нестандартными уроками, имеющими главной целью возбуж­дение и удержание интереса учащихся к учебному труду. Они явились реакцией учи­тельства на новые цели общеобразователь­ной школы, связанные с развитием лично­сти учащихся, на сложившийся шаблон в проведении уроков, вызывающих у школь­ников равнодушие к учебе, откровенную скуку. Гуманистические тенденции в народ­ном образовании привели к пониманию того, что в центре учебного процесса сто­ит ученик.Поиск средства развития лич­ности учащихся заставил обратиться к психологической теории, потребовал зна­ния психологических механизмов, дей­ствующих в учебном процессе, в частно­сти, его мотивации, запросов и потребно­стей школьников.

Не­стандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Мне­ния педагогов на нестандартные уроки расходятся: одни видят в них прогресс педагогической мысли, правильный шаг в на­правлении демократизации школы, а другие, наоборот, счита­ют такие уроки опасным нарушением педагогических принци­пов, вынужденным отступлением педагогов под напором обле­нившихся учеников, не желающих и не умеющих серьезно тру­диться.

Именно поэтому в последние годы в учительской практике особую популяр­ность приобрели нетрадиционные формы уроков. Однако их использование обнару­жил-ряд существенных недостатков, сни­жающих педагогическую эффективность учебного процесса. Если говорить о нетра­диционных формах уроков, то можно назвать следующиенедостатки:

стихийность и бессистемность ис­пользования. Исключение составляют лишь уроки лекционно-семинарской сис­темы.

отсутствие прогноза положительных изменений — роста качества формируе­мых знаний и умений, сдвигов в развитии учащихся, его развивающие воз­можности;

преобладание репродуктивных тех­нологий обучения. Обращается внимание преимущественно на форму организации учебного процесса, а не на его тематическое содержание.

перегрузка некоторых уроков учебным материалом, нередко фактологическим. Особенно это относится к интегрирован­ным урокам, учебным конференциям, иногда занимательным формам урока. От­сутствуют этапы обобщения, преобладает работа с фактическим материалом, не име­ющим особого образовательного значе­ния.Привлекаемые факты интересны уча­щимся, однако их образовательная и раз­вивающая нагрузка незначительна.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!