Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Нетрадиционные логопедические технологии воздействия на учащихся с нарушением зрения

Нетрадиционные логопедические технологии воздействия на учащихся с нарушением зрения

Наименование ОУ
КГУ Областная специальная школа-интернат № 1 для детей с нарушением зрения
Должность
учитель-логопед
Город
Караганда
Дата создания
30.01.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров441
Комментарии0
Скачиваний11
Размер файла130.5Кб
В моей работе рассказывается о нетрадиционных логопедических методах воздействия на детей с нарушением зрения. Это фитотерапия,аромотерапия, музыкотерапия, хромотерапия, имаготерапия, массаж и самомассаж,игры с пальцами с использованием разнообразного материала,пескотерапия

Предпросмотр страницы №1


Нетрадиционные логопедические технологии воздействия на учащихся с нарушением зрения



Речь — один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка. Речь — необходимая основа мышления, мыслительные операции ( анализ, синтез, сравнение, обобщение) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности ребёнка, его волевые качества, характер, взгляды, убеждения.

Многолетняя практика и поиски новых путей повышения результативности логопедической работы показали, что добиться положительного результата в коррекционной работе с детьми — логопатами можно, если изменить организацию предметной среды с целью обеспечения свободной самостоятельной деятельности форму и содержание обучающих занятий, повышать их развивающий эффект; изменить формы общения с детьми, за основу взять общение, ориентированное на личностное своеобразие каждого ребёнка; изменить и творчества детей.  

  Логопедические занятия на современном этапе — это не использованный полностью потенциал коррекционно-развивающего воздействия, направленного на развитие личности, исправление речевых нарушений у ребенка с одновременным раскрытием его потенциальных возможностей. Поэтому уровень требований к организации, проведению, содержанию логопедических занятий сегодня достаточно высок. Занятия должны быть многовариантными: с использованием литературных персонажей, героев мультфильмов, сказочных сюжетов, воображаемых путешествий, известных и придуманных игр.

   На современном этапе в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения усилился интерес к использованию нетрадиционных методов терапии.

Нетрадиционные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от профессиональной деятельности педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса.
Нетрадиционные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от профессиональной деятельности педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса.

На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия известно достаточно много (игро-, сказко-, смехо-, изо-, АПИ-, глина-, воско-, кристаллотерапи и др.). 

В последние годы возрос процент детей с речевой патологией, обусловленной нарушениями иннервации органов артикуляции. Существенную помощь в этой коррекции оказывает самомассаж рук. Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием импульсов, идущих к коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция. Дети старшего возраста самомассаж выполняют по 5-10 минут. Используется от 3 до 5 упражнений, между которыми необходимо проводить расслабление рук. Каждое упражнение выполняется 8 раз: по 4 раза для правой и левой руки. Выполнение упражнений можно сопровождать стишками или счетом на 4 для каждой руки, использовать музыкальное сопровождение.

Дыхание – важнейший физиологический процесс, происходящий автоматически, рефлекторно. У детей - логопатов поверхностное, нередко учащенное и аритмичное. Рассогласованность в работе мышц, осуществляющих вдох и выдох, приводит к тому, что еще больше нарушается произносительный контроль над дыхательными движениями, а также координацию между дыханием, фонацией и артикуляцией. Поэтому с детьми-логопатами проводятся дыхательные упражнения, направленные на развитие дыхательного аппарата, его гибкости и эластичности, увеличение его объема путем тренировки речевого и голосового аппарата (произнесением отдельных звуков, слогов, слов и фраз), сочетающихся с соответствующими движениями. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся ежедневно в течение 5-10 минут в хорошо проветриваемом помещении. 

Замечено, что дети-логопаты плохо развиты физически, часто и близоруки. Одна из причин близорукости – раннее обучение письму и чтение в плохих условиях, когда дети читают и пишут на более близком расстоянии, чем того требует еще не созревшая аккомодация (приспособление зрения к работе на близком расстоянии). С целью повышения способности глаза к точной фокусировке на различных расстояниях, улучшению зрения необходимо укреплять аккомодационную мышцу. С этой целью мы используем технику вращения глаз. Таким образом, используя профилактические и коррекционные технологии, соблюдая санитарно- гигиенические требования можно сохранить зрение.
Фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений.
Фитотерапию использовали вавилоняне еще в 11 в. до н.э.
Фитотерапевты рекомендуют использовать лекарственные растения при различных речевых аномалиях для:

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!