Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Картотечное планирование лексико-грамматических заданий для детей с нарушением речи.

Картотечное планирование лексико-грамматических заданий для детей с нарушением речи.

Наименование ОУ
МБДОУ №17 "Ручеёк"
Должность
учитель-логопед
Город
Северодвинск
Дата создания
15.05.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров555
Комментарии0
Скачиваний43
Размер файла55.95Кб
Очень часто, учителя-логопеды ДОУ самостоятельно, путём проб и ошибок ищут варианты наиболее соответствующего планирования. План – это, прежде всего, системообразующее звено педагогической деятельности. Составляется он так, чтоб было удобно педагогу и является рабочим документом, цель которого – помочь в достижении поставленных задач.

Предпросмотр страницы №1

Картотечное планирование лексико-грамматических заданий для детей с нарушением речи.

Когда мы тратим время на планирование,

его становится больше.

М. Рустам (индийский ученый)

Очень часто, учителя-логопеды ДОУ самостоятельно, путём проб и ошибок ищут варианты наиболее соответствующего планирования. План – это, прежде всего, системообразующее звено педагогической деятельности. Составляется он так, чтоб было удобно педагогу и является рабочим документом, цель которого – помочь в достижении поставленных задач.

Планирование любого вида педагогической деятельности реализуется в несколько этапов:

1. Диагностика и анализ предмета планирования (уровень сформированности у детей лексико-грамматических категорий и т.д.)

2. Формулирование целей и задач предполагаемой деятельности.

3. Определение путей и средств решения поставленных целей и задач (сбор и анализ конкретных заданий по развитию лексико-грамматического строя речи к проекту плана учителя-логопеда).

4. Составление («сборка») всех частей плана в единое целое.

5. Принятие, утверждение плана.

6. Реализация, корректировка по мере надобности.

В своей работе по разработке оптимального планирования следует основываться на следующие нормы.

Принципы планирования воспитательной и образовательной работы с детьми:

1.Недопустима информационная перегрузка. Должен быть определен оптимальный вариант учебной нагрузки детей, который определен в настоящее время Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13).

2.Важно помнить о четких рамках содержания (стандарт).

3.Должны быть учтены медико-гигиенические требования к последовательности, длительности образовательной нагрузке.

4.Учтены местные региональные особенности, а так же время года (климат, природные условия).

5.Принять во внимание уровень развития детей (ОНР, ФФНР). Использование результатов диагностики (обследования) для оптимизации образовательного процесса, планирования индивидуальной работы с каждым ребенком.

6. Непременная взаимосвязь процесса воспитания, обучения и развития.

7.Регулярность, последовательность, повторность воспитательных воздействий.

8. Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке, создающих у ребят радостное настроение, доставляющих им удовольствие.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!