Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ «Работа над голосом с глухими обучающимися на индивидуальных занятиях по РС и ФП»

«Работа над голосом с глухими обучающимися на индивидуальных занятиях по РС и ФП»

Наименование ОУ
ГКОУ СО "Нижнетагильская школа интернат"
Должность
учитель
Город
г. Нижний Тагил
Дата создания
20.11.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров414
Комментарии0
Скачиваний18
Размер файла35.06Кб
Голос – это способность человека издавать звуки при разговоре, пении, крике, смехе и плаче. Даже не обученные речи глухие учащиеся, как правило, сами обнаруживают свой голос. Это происходит обычно в связи с различными эмоциональными переживаниями, а также в связи с их стремлением привлечь внимание окружающих. Характер голоса у глухих в значительной мере зависит от состояния их слуха и времени его потери. Обычно более звучным, естественным голосом обладают дети, имеющие остатки слуха или сравнительно поздно потерявшие слух. Подготовительные голосовые упражнения должны носить игровой характер, связываться с выразительной мимикой лица с различного рода движениями. Это способствует вызыванию у глухих школьников наиболее естественного, звучного голоса.

Предпросмотр страницы №1

«Работа над голосом с глухими обучающимися на индивидуальных занятиях по РС и ФП»

Даже не обученные речи глухие дети, как правило, сами обнаруживают свой голос. Это происходит обычно в связи с различными эмоциональными переживаниями, когда дети радостно восклицают, смеются или плачут, а также в связи с их стремлением привлечь внимание окружающих.

Д. Вильсон отмечает, что у обучающегося с небольшой потерей слуха может иметь место лишь незначительное изменение тембра и резонанса; тогда как ушкольника со значительной потерей слуха могут быть нарушения тембра, силы, высоты, резонанса, монотонность интонаций, нарушения темпа и ритма речи.

Лучшее качество голоса ученика с легкой степенью тугоухости по сравнению с глухим можно объяснить следующими обстоятельствами:

во-первых, его голос развивается в естественных условиях (в речевом общении), путем подражания речи взрослых;

во-вторых, слабослышащий значительно чаще пользуется своим голосом, используя в качестве средства общения устную речь;

в-третьих, он может контролировать голос с помощью слуха.

Поэтому голос детей с хорошими остатками слуха имеет более естественную окраску, по сравнению с изначально “искусственным” голосом глухого школьника.

Слабослышащим значительно легче, чем глухим модулировать свой голос по силе, высоте, длительности, что благотворно влияет на качество речи в целом.

Однако, по моему мнению, даже голос обучающегося с легкой степенью снижения слуха может быть лишь приближен к норме; но никогда не будет восприниматься окружающими как нормальный, приятный на слух голос. И даже при отсутствии указанных выше изменений тембра, силы, высоты, резонанса голос учащихся с нарушенным слухом в той или иной степени отличается от голоса слышащих, что часто отражается на качестве устной речи.



Авторы Е. С. Алмазова, Д. Вильсон, Ф. Ф. Рау единодушны во мнении, что характерные для школьников со сниженным слухом особенности голоса определяют следующие изменения их устной речи: нарушения артикуляции звуков речи, монотонность интонаций, сложности с выделением словесного и логического ударения, нарушения темпа и ритма речи. Выраженность этих изменений у каждого конкретного ребенка зависит не только от состояния слуха ученика, но и от качества специально организованной работы над голосом и устной речью.

Для организации полноценной работы необходимо:

Необходимо как можно раньше начинать работу над голосом, чтобы не допустить угасания голосовых реакций у глухих школьников и не допустить формирования стойких нарушений голоса у слабослышащих. Нужно поощрять любые, приближенные и случайные вокализации учащихся.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!