Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ «Коррекционная работа с учащимися, имеющими ОНР, на уроках математики во 2-м классе»

«Коррекционная работа с учащимися, имеющими ОНР, на уроках математики во 2-м классе»

Наименование ОУ
ГБОУ РК "Лозовская специальная школа-интернат"
Должность
Учитель-логопед
Город
Симферополь
Дата создания
03.12.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров576
Комментарии0
Скачиваний12
Размер файла847.05Кб
Учебная и коррекционная работа в школе-интернате для детей с тяжелыми нарушениями речи – это единый процесс педагогического воздействия на ученика, страдающего общим недоразвитием речи. Цель его состоит в том, чтобы вооружить школьников знаниями основ наук и ликвидировать пробелы в речевом развитии. Повышение уровня усвоения знаний и овладение математическими умениями способствуют решению коррекционной задачи и наоборот, коррекционная работа на уроке благоприятно сказывается на овладении математикой.
Анализ работы в начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи показывает, что учащиеся вторых классов испытывают трудности при решении составных задач и примеров. Главной причиной такой трудности является общее недоразвитие речи учащихся (ОНР). ОНР накладывает отпечаток на развитие других сторон психической деятельности учащихся и в первую очередь – на умственную деятельность. У детей наблюдается бедность словарного запаса , неумение увидеть за словами конкретные образы в их динамических связях и отношениях. А это ведет к отставанию в овладении знаниями по математике.
Эффективные результаты как в речевом развитии учащихся , так и в овладении знаниями по математике, дает специально организованная и систематически проводимая работа над речью учащихся.

Предпросмотр страницы №1

ГБОУ РК «Лозовская специальная школа-интернат»

Химина Елена Кузьминична, учитель –логопед


Тема: « Коррекционная работа с учащимися, имеющими ОНР, на уроках математики во 2-м классе».


Учебная и коррекционная работа в школе-интернате для детей с тяжелыми нарушениями речи – это единый процесс педагогического воздействия на ученика, страдающего общим недоразвитием речи. Цель его состоит в том, чтобы вооружить школьников знаниями основ наук и ликвидировать пробелы в речевом развитии. Повышение уровня усвоения знаний и овладение математическими умениями способствуют решению коррекционной задачи и наоборот, коррекционная работа на уроке благоприятно сказывается на овладении математикой.

Анализ работы в начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи показывает, что учащиеся вторых классов испытывают трудности при решении составных задач и примеров. Главной причиной такой трудности является общее недоразвитие речи учащихся (ОНР). ОНР накладывает отпечаток на развитие других сторон психической деятельности учащихся и в первую очередь – на умственную деятельность. У детей наблюдается бедность словарного запаса, неумение увидеть за словами конкретные образы в их динамических связях и отношениях. А это ведет к отставанию в овладении знаниями по математике.

Эффективные результаты, как в речевом развитии учащихся, так и в овладении знаниями по математике, дает специально организованная и систематически проводимая работа над речью учащихся.

При целенаправленной работе над речью на уроках математики происходит ускоренное развитие и конкретизация словаря. Обогащая и конкретизируя словарь учащихся, учитель развивает их представления, являющиеся необходимым условием для решения математических задач. Активизация мыслительной деятельности школьников, наглядных представлений описанных в задачах ситуаций, соотнесение их с лексическими значениями слов способствуют формированию умений употреблять слова в различных грамматических структурах.

В связи с тем, что у учащихся с ОНР нарушены все компоненты речевой системы и совершенствование каждого из них оказывает положительное влияние на развитие других, следует выделить следующие коррекционные задачи:

1. Обогащать и уточнять словарь учащихся, организовывать систематическую его проверку.

2. Наполнять речевой материал, содержащийся в предложениях и связной речи учащихся при выполнении математических заданий, конкретным смысловым содержанием.

3. Работать над предложением и связной речью учащихся.

4.Предупреждать и устранять аграмматизмы, автоматизировать поставленные учащимся звуки.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!