Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Система коррекционной работы логопедической службы в школе.

Система коррекционной работы логопедической службы в школе.

Наименование ОУ
ГУ "Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная"
Должность
учитель- логопед
Город
Костанай
Дата создания
01.05.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров135
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла21Кб
Целью работы логопункта является эффективное преодоление трудностей в усвоении предметов. Поэтому коррекционная работа строится с учетом качественного своеобразия высших психических функций ребенка, сильных и слабых звеньев функциональной системы письма и чтения.

Предпросмотр страницы №1

Система коррекционной работы логопедической службы в школе.


Целью  работы логопункта является эффективное  преодоление трудностей в усвоении предметов.  Поэтому коррекционная работа строится  с учетом  качественного своеобразия высших психических функций ребенка, сильных и слабых звеньев функциональной системы письма и чтения. Наша деятельность базируется на следующих принципах:

минимальные мозговые дисфункции корригируются или компенсируются;

если не произошла коррекция или компенсация, то неправильно выбрана стратегия  или время воздействия;

знание условий и механизмов развития ребенка, его закономерностей и динамики является  основополагающим;

возрастная преемственность в развитии восприятия, мышления, памяти, ведущей деятельности;

учет и использование полисенсорного обучения, разных видов памяти, языков кодирования информации, индивидуальных стилей работы.

За период учебного года логопедической службой выполнена запланированная работа в классах обучающихся по следующим направлениям:

  Диагностическое  направление

В рамках данного направления в течении учебного года проводилось исследование уровня сформированности учебной деятельности по основным предметам.

    По результатам диагностики в соответствии с перспективным планом были проведены такие виды работ:

    Диагностика сформированности отдельных сторон психической деятельности(зрительного  восприятия  и  узнавания,  зрительной  памяти  и  восприятия,  пространственных  представлений и  ориентации,  общих  представлений  о  предметах,  представлений  о времени,  слухового  внимания  и  памяти,  фонетико-фонематических  представлений, звукового  анализа и  синтеза).    Для этого проводились соответствующие тесты.

    Диагностика мыслительных операций. Были исследованы навыки соотносительного анализа, группировки и классификации. Сформированность умения работать по словестной инструкции и письменной инструкции. Умение планировать свою деятельность, сформированности наглядно-образного и словестно логического мышления.

    Диагностика сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем. А также развитием письменной речи. 

На основе результатов исследования на этих детей были составлены логопедические представления и даны соответствующие рекомендации.

По данным  диагностики на занятия были зачислены 50 учащихся, из них

с нарушением звукопроизношения-8 детей(Абдугали Руслан, БабарыкинаЕкатерина, БалашоваТаисья, Вербовенко Ринат, Бекмурзиев Шамиль и др.)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!