Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Представление собственного инновационного педагогического опыта учителя - логопеда ГБОУ РМ «Ялгинский детский дом - школа» Левщановой Елены Викторовны «Развитие мелкой моторики руки у детей младшего школьного возраста, как средство коррекции речи».

Представление собственного инновационного педагогического опыта учителя - логопеда ГБОУ РМ «Ялгинский детский дом - школа» Левщановой Елены Викторовны «Развитие мелкой моторики руки у детей младшего школьного возраста, как средство коррекции речи».

Наименование ОУ
ГБОУ РМ Ялгинский детский дом - школа
Должность
учитель - логопед
Город
Саранск
Дата создания
03.05.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров363
Комментарии0
Скачиваний25
Размер файла39.77Кб
В русле последних концепций начального образования особое место отводится развитию мелкой моторики пальцев рук, как средству коррекции речи. Учеными было доказано, что движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались . Актуальность педагогического опыта заключается в том, что он позволяет организовать в занимательной форме коррекционно - развивающую работу с детьми, имеющим различную речевую патологию.В результате систематической работы над мелкой моторикой пальцев рук, добиваюсь положительных продвижений в устной и письменной речи у учащихся младших классов. Кисти рук приобретают хорошую гибкость, подвижность, симптоматика писчего спазма сглаживается, дети демонстрируют хороший нажим на письме.
Результативность подтверждена положительной динамикой в развитии устной речи.и различную речевую патологию.тесно связанными с речевой функцией.

Предпросмотр страницы №1

1. Представление собственного инновационного педагогического опыта учителя - логопеда ГБОУ РМ «Ялгинский детский дом - школа» Левщановой Елены Викторовны «Развитие мелкой моторики руки у детей младшего школьного возраста, как средство коррекции речи».

2. Актуальность и перспективность (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость)

Для успешного обучения в современной школе, в условиях модернизации начального образования и его перехода на новые стандарты, главным направлением является формирование полноценной личности младшего школьника, где ведущее значение принадлежит своевременному овладению правильной речью. Хорошо развитая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих различные нарушения устной речи, затрудняющие овладение правильным чтением и грамотным письмом, одна из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов. Согласно статистике количество речевых нарушений в последнее время имеет тенденцию к увеличению. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные дефекты, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка.

В русле последних концепций начального образования особое место отводится развитию мелкой моторики пальцев рук, как средству коррекции речи. Учеными было доказано, что движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи - такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Сухомлинский писал, что «Истоки способностей и дарования детей находится на кончиках их пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». Координируя движения мелкой моторики, ребенок совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм, развивается связная речь. Поэтому на логопедических занятиях целесообразно применять специально подобранные игровые упражнения на развитие тонких движений пальцев рук. Актуальность педагогического опыта заключается в том, что он позволяет организовать в занимательной форме коррекционно - развивающую работу с детьми, имеющими различную речевую патологию.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!