Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ КОРРЕКЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ДОУ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ КОРРЕКЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ДОУ

Наименование ОУ
МАДОУ детский сад № 46 г.Ревда
Должность
учитель-логопед
Город
Ревда
Дата создания
13.08.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров262
Комментарии0
Скачиваний19
Размер файла46.5Кб
информация для логопедов дошкольных образовательных учреждений

Предпросмотр страницы №1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ КОРРЕКЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ДОУ

Н.В.Чепикова

учитель-логопед

МАДОУ детский сад № 46 СОП № 1

город Ревда, Свердловской обл.


Одним из приоритетных направлений модернизации дошкольного образования является создание условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения - детей с ограниченными возможностями здоровья, с трудностями в обучении, одаренных детей. В настоящее время в российской образовательной системе преобладают идеи дифференцированного, раздельного обучения детей с особенностями в развитии. Федеральные образовательные стандарты, напротив, несут в себе идею инклюзивного (включенного) обучения. В этой связи, одна из задач модернизации образования заключается в том, чтобы отрегулировать процесс совместного обучения нормально развивающихся детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Анализ результатов логопедической деятельности выявил противоречие:

между положительной динамикой речевого развития обучающихся с ОВЗ в группах ДОУ общеразвивающего типа и не до конца разработанным механизмом включения данной категории детей в среду нормально-развивающихся сверстников.

Дети с ОВЗ нуждаются в особых формах обучения. Возникает вопрос поиска путей качественной индивидуализации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их особыми образовательными потребностями. Это позволяет повысить эффективность коррекционной работы и обеспечить в дальнейшем успешную социализацию данной категории детей.

С цельюповышения эффективности логопедической работы с детьми , имеющими тяжёлые нарушения речи, целесообразно внедрять в практику новые эффективные логопедические технологии. Это технологии развития мелкой моторики: кинезиотерапия , су - джок терапия, игровые упражнения с различными мелкими предметами; технологии развития артикуляционной моторики; различные виды артикуляционной гимнастики для развития подвижности губ и щёк, для мышц языка , для нижней челюсти , для мышц глотки и мягкого нёба; технологии развития речевого дыхания и голоса; технологии развития лексико-грамматических компонентов речи: синквейн, лимерики, использование метода ассоциативных связей, типовых приёмов фантазирования, методов дивергентного (творческого) речевого развития, креативное речевое моделирование, включающее в себя развитие как умственных способностей, так и речевого развития ребёнка, метод « Хорошо - плохо», и т.п.; технологии развития связной речи: применение методов психологической активации мышления и речевого развития.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!