Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Групповое занятие для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи на тему "Согласование местоимений "мой","моя" с существительными.

Групповое занятие для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи на тему "Согласование местоимений "мой","моя" с существительными.

Наименование ОУ
МУЗ ГДКП № 5
Должность
Логопед
Город
г.Пермь
Дата создания
18.11.2013
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров633
Комментарии0
Скачиваний47
Размер файла34.5Кб
В данной работе детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи в игровой занимательной форме учат согласовывать местоимения с существительными.У детей расширяется словарный запас, закрепляется счет до трех.

Предпросмотр страницы №1

Сидорова Елена Алексеевна

ГДКП №5 города Перми

логопед



Групповое занятие для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи


Тема:Согласование местоимений «мой», «моя» с существительными.


Цель:

Научить детей с внимательно слушать вопросы «чей?» или «чья?»

Согласовывать местоимения «мой», «моя», с существительными.

Расширять словарный запас ребенка по теме: посуда.

Закрепить счет до трех.


Оборудование:предметы кукольной посуды, карточки с картинками посуды.


Содержание:Логопед расставляет на своем столе ряд предметов кукольной посуды. Спрашивает, что это за предметы, просит детей назвать, уточняет обобщенное понятие этих предметов. Просит послушать, как по-разному можно спрашивать об этих предметах.


Тарелка – она чья? (она моя)

Чайник – он чей? (он мой)

Ложка она чья? (она моя)

Ножик – он чей? (он мой)

Вилка – она чья? (она моя)


Предлагает детям игру: «Найди свой предмет».

У каждого ребенка карточка, на корой нарисованы три предмета посуды. Логопед просит детей узнать свою посуду, поднять руку, назвать, чей предмет. Спрашивает:


Чашка чья?

Вилка чья?

Нож чей?

Стакан чей?

Кастрюля чья?


Ребенок поднимает руку и отвечает:


Это моя чашка.

Это моя вилка.

Это мой нож.

Это мой стакан.

Это моя кастрюля.


Логопед фиксирует внимание на вопросах «чей – чья». Следит за ответами детей, поправляет ошибки.

Предлагает детям назвать все три предмета на своих карточках. Дети отвечают:



Моя ложка.

Мой чайник.

Моя кастрюля.

Моя тарелка.

Мой нож.


Логопед следит за правильным согласованием местоимения и существительного.

Далее логопед предлагает послушать загадку о предметах посуды. Просит слушать внимательно, и догадаться о каком предмете я говорю.


Красивая, белая в нее наливают и пьют чай. Что это? (дети отгадывают предмет и называют его). Логопед спрашивает – «Чья кружка?». «Моя» – отвечает ребенок, видя ее на своей карточке.


Этот предмет посуды острый, им пользуются, когда едят макароны или пельмени. Что это? (спрашивает логопед). Дети называют предмет посуды. Логопед спрашивает – «Чья вилка?». «Моя» - отвечает ребенок, видя ее на своей карточке.


Этим предметом можно резать колбасу, хлеб. Он очень острый и опасный. Что это? (дети называют предмет посуды). Логопед спрашивает – «Чей ножик?». «Мой» - отвечает ребенок, видя его на карточке.


Далее, логопед предлагает две коробки, одну красную, другую синюю, и просит в синюю коробку убрать картинки посуды, про которые можно сказать «мой». В красную коробку убрать картинки посуды, про которые можно сказать «моя».


Логопед помогает, задавая вопросы:


Чья ложка?

Чей ножик?

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!