Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Консультация для родителей.

Наименование ОУ
МДОУ "Детский сад №99"
Должность
учитель - логопед
Город
Саранск
Дата создания
25.11.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров145
Комментарии0
Скачиваний4
Размер файла27Кб
РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.
С самого рождения человека окружает множество звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей... Но младенец не способен их различать и оценивать. Это происходит со временем. Умение сосредоточиваться на звуках необходимо для того, чтобы слушать и понимать речь. Ребенок должен научиться напрягать свой слух, улавливать и различать звуки, то есть у него должно сформироваться произвольное слуховое внимание.

Предпросмотр страницы №1

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

С самого рождения человека окружает множество звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей... Но младенец не способен их различать и оценивать. Это происходит со временем. Умение сосредоточиваться на звуках необходимо для того, чтобы слушать и понимать речь. Ребенок должен научиться напрягать свой слух, улавливать и различать звуки, то есть у него должно сформироватьсяпроизвольное слуховое внимание. Сосредоточение на словах взрослого — и результат, и необходимое условие развития слушания, а затем и разговорной речи. Ребенок 2,5—3 лет уже может внимательно слушать небольшие стихи, сказки, рассказы, а также представлять то, о чем в них говорится. Постепенно объем слухового внимания увеличивается, растет его устойчивость, развивается произвольность. Дети все больше ориентируются на слово-название предмета, слово-оценку поведения других детей своего собственного, слово-приказ, требование, побуждение. Роль речи как объекта внимания детей особенно повышается, когда они сталкиваются с правилами, требованиями, выдвигаемыми взрослыми.

Направления работы:

• Пробуждение интереса к звукам окружающего мира и к звукам речи;

• Дифференциация неречевых звуков;

• Дифференциация тихих и громких звуков.

• Развитие умения определять направление и источник звука.

• Развитие умения локализовать звук в пространстве;

• Развитие умения соотносить количество звучаний с числом;

• Дифференциация звукоподражаний.

• Развитие умения локализовать и узнавать голос.

•Дифференциация неречевых и речевых звуков.

• Развитие умения отличать голоса различной громкости.

• Развитие умения ориентироваться на смысл сказанного.

• Развитие речевой памяти.

• Развитие устойчивого внимания к звуковой оболочке слова.

Задания

Для развития слухового внимания хорошо иметь разнообразные музыкальные инструменты, колокольчики, погремушки.



☺Покажите малышу различные музыкальные инструменты (барабан, бубен, ксилофон), дайте послушать, как они звучат, а потом предложите отвернуться и угадывать, на каком инструменте Вы играете.

☺Обращайте внимание ребенка на «домашние звуки». Спрашивайте: Что там шумит? Объясняйте: Это шумит холодильник, это стиральная машина, пылесос, миксер, телефон звонит и т.п.

☺ Привлекайте внимание малыша: Слышишь, как идет (стучит, шумит, капает) дождь, шумит ветер, едет машина, летит самолет и т.п.

☺ Сделайте вид, что Вы говорите по игрушечному телефону. Предложите ребенку сделать то же.

© Пойте короткие, ритмичные песенки и декламируйте стихи. Приучайте ребенка слушать диски для детей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!