Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Игровые упражнения для развития грамматического строя речи: употребление существительных единственного числа в винительном падеже.

Игровые упражнения для развития грамматического строя речи: употребление существительных единственного числа в винительном падеже.

Наименование ОУ
муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 305 Тракторозаводского района Волгограда"
Должность
учитель-логопед
Город
Волгоград
Дата создания
30.12.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров123
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла42.5Кб
Подборка речевых упражнений поможет сформировать устойчивую грамматическую категорию у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Предпросмотр страницы №1

Игровые упражнения для развития грамматического строя речи:

употребление существительных единственного числа

в винительном падеже.


1. Игра «Кто больше подберет слов?».

Цель: учить детей правильному употреблению одушевленных и неодушевленных имен существительных в винительном падеже единственного числа.

Описание игры: логопед предлагает ребенку подобрать как можно больше слов, отвечая на заданный вопрос.

Например:

«Что можно есть?» - «Яблоко, лимон, помидор, арбуз»;

«Что можно шить?» - «Рубашку, шубу, юбку»;

«Что можно связать?» - «Шапку, кофту, юбку»;

«Кого можно угощать?» - «Девочку, кошку, собаку, мальчика, зайца».


2. Игра «Что рисует Оля?».

Цель: дополнить предложение неодушевленным существительным в винительном падеже единственного числа.

Оборудование: предметные картинки с неодушевленными предметами.

Описание игры: ребенку предлагается незаконченное предложение и картинка, название которой ребенок должен поставить в определенной форме.

Например:

Оля рисует … (дом, самолет, помидор; куклу, матрешку, неваляшку).


3. Игра «Кого рисует Миша?».

Цель: дополнить предложение одушевленным существительным в винительном падеже единственного числа.

Оборудование: предметные картинки с одушевленными предметами.

Описание игры: ребенку предлагается незаконченное предложение и картинка, название которой ребенок должен поставить в определенной форме.

Например:

Коля рисует … (бабочку, утку, улитку; слона, муравья, петуха).


4. Игра «Что спрятано?».

Цель: учить детей правильному употреблению неодушевленных имен существительных в винительном падеже единственного числа.

Оборудование: муляжи овощей, фруктов.

Описание игры: на столике раскладываются овощи, фрукты (3 – 5 штук). Детям предлагается внимательно посмотреть, что лежит на столе, и запомнить, где лежит. Затем ребята отворачиваются, а логопед берет какой-либо предмет со стола и прячет. Названный ребенок должен угадать, что спрятал логопед.

Например:

Вы спрятали свеклу (репу, грушу, редиску; помидор, морковь, лимон). По усмотрению логопеда допускается односложный ответ: «Свеклу» и т.д.


5. Игра «Мебельный магазин».

Цель: учить детей правильному употреблению неодушевленных имен существительных в винительном падеже единственного числа.

Оборудование: предметы игрушечной мебели или предметные картинки с предметами мебели.

Описание: логопед предлагает детям назвать предметы мебели и поиграть. Ребята отправляются в мебельный магазин за покупками. Каждый ребенок «покупает» один предмет мебели, показывает его детям и сообщает.

Например:

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!