Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Пространственное расположение предметов, выраженное предлогом "на"

Пространственное расположение предметов, выраженное предлогом "на"

Наименование ОУ
МУЗ ГДКП № 5
Должность
Логопед
Город
Пермь
Дата создания
01.12.2013
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров310
Комментарии0
Скачиваний16
Размер файла38Кб
В данной работе в игровых упражнениях ребенок учится использовать предлог "на" при построении небольших предложений.Учится отвечать на вопросы о пространственном расположении предметов.

Предпросмотр страницы №1

Сидорова Елена Алексеевна

Логопед

Город Пермь

МУЗ ГДКП №5


Данная работа предназначена для логопедов, но будет полезна и родителям детей 4-5 лет для закрепления пространственного расположения предметов выраженное предлогом «на». На занятиях ребенок учится по картинке или по наводящим вопросам строить предложения, используя предлог «на».


Тема: Пространственное расположение предметов, выраженное предлогом «НА».

Цель:

Уточнитьпространственное расположение предметов с предлогом «на».

Учить выделять «маленькое слово «на»в предложении.

Расширить знания детей по теме: «посуда».

Развивать внимание и речевую память.


Пособие:

Кукольная посуда, предметы (тетрадь, пирамидка, мяч, кубик, машина, тарелка)

Содержание:

Логопед показывает предметы, стоящие на столе (тетрадь, пирамидка, мяч, кубик, машина, тарелка). Уточняет названия предметов, следит за четким внятным произношением.

За тем предлагает ребенку поиграть: выставляя перед ним шесть предметов. Объясняет, что задание трудные, их надо внимательно слушать. Затем внятно выделяя голосом предлог «на» произносит:


Положи тетрадку на стол, а мячик на стул.

Поставь кубик на стул, а машину на пол.

Поставь тарелку на стол, а пирамиду на диван.

Когда задание с «маленьким словом на» будут выполняться ребенком без ошибок, логопед объясняет правило:

Маленькое слово «на» появляется тогда, когда предмет находится наверху.


М ожно показать схему -


После объяснения этого правила и уточнения схемы взрослый, а за ним и ребенок проговаривают сочетание слов с предлогом «на». Логопед следит, что бы предлог «на» был четко выделен голосом (наглядным материалом будут служить предметы, расставленные малышом во время игры)


Тарелка стоит на столе, мяч лежит на стуле, матрешка стоит на полу.

Далее логопед показывает предметы кукольной посуды и спрашивает – «Что это?» (Как можно назвать все, одним словом?).

Уточняет знание обобщенного обозначения – посуда.

Организовывает игру «Накрой на стол».

Ребенок расставляет предметы кукольной посуды на стол, проговаривая выполняемое действие, проговаривая маленькое слово «на».


Тарелку ставлю на стол.

Чашку ставлю на стол.

Чайник ставлю на стол.

Когда при составлении предложения ребенок каждый раз выделяет голосом предлог «НА» и не ошибается, логопед спрашивает – «Какое маленькое слово помогло нам выполнить задание?». И если малыш скажет - маленькое слово «на» - цель занятия достигнута.



Составление предложения выраженное предлогом «на».


Цель:

Закрепить пространственное расположение предметов, выраженное предлогом «на».

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!