Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Конспект логопедического занятия по развитию речи в средней группе для детей с ОНР.

Конспект логопедического занятия по развитию речи в средней группе для детей с ОНР.

Наименование ОУ
Детский сад № 203 "Алиса" г. Тольятти
Должность
Учитель-логопед высшей категории.
Город
Тольятти, Самарская область
Дата создания
29.08.2017
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров82
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла23.61Кб
В данном конспекте в игровой форме приведены разные методы и приёмы развития самого трудного раздела речи - связной монологической речи. Конспект разработан специально для малышей, в тот период, когда связная речь только стоит на пороге своего становления.

Предпросмотр страницы №1

Тема: «Илюшины игрушки».

Цель: развивать у детей связную монологическую речь на материале лексической темы «Игрушки».

Задачи:

Продолжать учить детей сравнительному описанию предметов, используя приём пофразно-параллельного высказывания ребёнка и ребёнка.

Упражнять детей в умении строить небольшие по объёму тексты описательного характера с помощью педагога с использованием схемы.

Продолжать формировать навык составления короткого рассказа по картинному плану (фотографии и схема).

Закреплять навык ведения диалога: умение адекватно отвечать на вопросы взрослого.

Развивать общую моторику, согласовывая ритмизованный текст с движениями.

Активизировать словарь детей по теме «Игрушки».

Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде и падеже.

Развивать у детей фонематические представления.

Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

Материал к занятию:

Сюжетная картинка к произведению Н.В.Нищевой «Сказка про игрушки»; мягкие игрушки (мишка, цыплёнок, лошадка); игрушка (машина), сделанная руками родителей и ребёнка; алгоритм для загадывания загадки детьми, схемы для составления рассказов; мольберт, предметные картинки с изображением игрушек, диктофон, мяч.






Организационный момент:

Л.: Ребята, давайте настроимся, сделаем круг, возьмёмся за руки и вместе скажем: «Мы - самые дружные, мы умеем слушать взрослого и своих товарищей. У нас всё получится».

Основная часть:

1. Технология «Цепочка слов».

Л.: Ребята, какие вы знаете игрушки? Можете называть игрушки любые, какие есть у вас дома, в садике.

(Дети передают по кругу мячик и называют слова).

Л.: Вот как много игрушек! Можно вспомнить считалочку:

2. «Мы с игрушками играем, (ходьба на месте)

Мы игрушки называем: (хлопки)

Неваляшка, мишка, гномик,

Пирамидка, кубик, домик».

(Речь с движениями: дети движениями изображают ту или иную игрушку).

Л.: А недавно мы читали с вами сказку о мальчике Илюше. (Н.В.Нищева «Сказка про игрушки») Что с ним случилось?

Д.: От него убежали игрушки.

Л.: А почему они убежали?

Д.: Илюша не убирал игрушки, бросал их, ломал.

Л.: Чем закончилась сказка?

Д.: Игрушки вернулись, потому что мальчик стал их убирать.

Л.: Давайте вспомним, какие же игрушки были у Илюши?

Д.: Паровозик, мишка, цыплёнок, дудочка, барабан, лошадка, машинка.

(Если дети самостоятельно не вспомнят, можно предложить предметные картинки).

Л.: Илюша собрал игрушки раз, другой, а потом ему это наскучило, надоело, и опять за него убирала игрушки мама. Как вы думаете, что опять случилось?

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!