Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Обследование связной речи детей с задержкой психического развития.

Обследование связной речи детей с задержкой психического развития.

Наименование ОУ
ГБОУ СОШ №1191 (дошкольное отделение)
Должность
Учитель-логопед
Город
г. Москва
Дата создания
25.12.2013
Рейтинг
Оценить
★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров674
Комментарии0
Скачиваний39
Размер файла224.17Кб
Для осуществление коррекционной деятельности на логопедических занятиях, необходимо иметь представление об особенностях связной речи детей с ЗПР, а значит необходимо исследовать уровень сформированности связной речи у детей с ЗПР.
Исследование нужно начать с изучения медицинской документации. Затем необходимо провести обследование речи, в ходе которого нужно выяснить уровень понимания обращенной речи; владеет ли ребенок умением высказываться или использует в речи односложные конструкции (слова); сформированность лексико-грамматического строя речи; умеет ли ребенок давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать, используя в разнообразные синтаксические конструкции; целенаправленна ли речь.
Для проведения обследования связной необходимо руководствоваться предложенными методиками для исследования устной речи, использовать материалы и альбомы рекомендованные для логопедических обследований адаптированные для решения задач исследования.

Предпросмотр страницы №1

Куренкова Светлана Алексеевна

Учитель-логопед

ГБОУ СОШ № 1191 (дошкольное отделение).



Обследование связной речи детей с задержкой психического развития.



Для осуществление коррекционной деятельности на логопедических занятиях, необходимо иметь представление об особенностях связной речи детей с ЗПР, а значит необходимо исследовать уровень сформированности связной речи у детей с ЗПР.

Исследование нужно начать с изучения медицинской документации. Затем необходимо провести обследование речи, в ходе которого нужно выяснить уровень понимания обращенной речи; владеет ли ребенок умением высказываться или использует в речи односложные конструкции (слова); сформированность лексико-грамматического строя речи; умеет ли ребенок давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать, используя в разнообразные синтаксические конструкции; целенаправленна ли речь.

Для проведения обследования связной необходимо руководствоваться предложенными методиками для исследования устной речи, использовать материалы и альбомы рекомендованные для логопедических обследований адаптированные для решения задач исследования.

При проведении обследования необходимо помнить, что речевая деятельность - это сложная многофункциональная система, составляющие части которой взаимно обуславливают друг друга.

Поэтому, недоразвитие у ребенка одного из языковых компонентов используемых в речи, приводит к вторичным и третичным изменения в речевой системе.

Таким образом, необходимо использовать при обследовании следующие компоненты: вопросно-ответную форму (тематическая беседа), пересказ прочитанного рассказа, составление рассказа-описания предмета, составление рассказа по сюжетной картинке, составление рассказа по серии сюжетных картинок, составление рассказа по картинке (творческий рассказ).


Перед началом проведения каждого задания необходимо давать четкую инструкцию, в которой должна быть отражена последовательность предстоящих действий обследуемых детей.

В большинстве случаев после объяснения здания детям необходимо повторить его с целью уточнения понимания содержания задания. Проводить индивидуальную работу с каждым ребенком. Уточнять и разъяснять задания, пояснения к ним.

Необходиморуководствоваться следующими критериями оценки уровня развития связной речи. Во-первых, это понимание обращенной речи, умение придерживаться темы беседы на протяжении всего обсуждения. Во-вторых, умение строить самостоятельные высказывания, используя в речи разнообразные синтаксические конструкции. В-третьих, умение четко образовывать свои высказывания согласно лексико-грамматическим нормам. В-четвертых, отсутствие длительных пауз между высказываниями.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!