Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ «Взаимодействие детского сада и семьи в работе по преодолению дизартрического компонента речи у старших дошкольников»

«Взаимодействие детского сада и семьи в работе по преодолению дизартрического компонента речи у старших дошкольников»

Наименование ОУ
Муниципальное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 69 города Тюмени
Должность
учитель-логопед
Город
Тюмень
Дата создания
08.09.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров72
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла53Кб
Одно из основных условий нормального развития ребенка дошкольного возраста - своевременное и полноценное формирование речи.
Любое нарушение и любая задержка в ходе развития речи ребенка сказывается на его поведении и его деятельности. Очень важное значение имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения чтению и письму, так как письменная речь формируется на основе устной речи.
Часть родителей испытывают затруднения, которые появляются при обучении их ребенка в школе, и у них возникает множество вопросов: почему ребенок пропускает буквы при письме, при чтении пропускает в словах слоги. Необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников - тесная взаимосвязь в работе педагогов и родителей, выполнение родителями рекомендаций, которые дают им педагоги. Участие родителей в речевом развитии ребенка начинается с первых дней пребывания ребенка в саду. Родители должны включаться в жизнь группы, не должны находиться в стороне от проблем своих детей. Дети должны ощущать поддержку, понимание родителей. Родители должны реально оценивать состояние здоровья своего ребенка, своевременно обращаться к специалистам за консультацией. В пятилетнем возрасте детей проверяют специалисты-логопеды, так как именно в этом возрасте завершается становление речи. Но это не говорит о том, что в более ранний период не надо оказывать ребенку разностороннюю помощь, которая предупреждала бы от возможных расстройств речи.
Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов у детей дошкольного возраста возникнут трудности общения с окружающими, а в дальнейшем они могут испытывать закомплексованность, которая будет мешать учиться, в полной мере раскрывать свои способности. Родители стараются, как можно раньше научить ребенка читать и писать, но развитие речи –это сложный процесс и нельзя сводить проблему формирования речи ребенка к обучению грамоте. Освоение письменной формы является лишь составной частью устной речи. Без правильного звукопроизношения, без развитого речевого слуха невозможно овладеть качественно чтением и письмом. Овладение грамотой подразумевает серьезную предшествующую работу по речевому и языковому развитию детей.

Предпросмотр страницы №1

8


АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕСИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 1















ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«Взаимодействие детского сада и семьи в работе по преодолению дизартрического компонента речи у старших дошкольников»


Студентки IV курса, 0902 группы ОДО

Новоселова Екатерина Андреевна


Специальность 050704- «Дошкольное образование»





Научный руководитель:

А.Н. Арбузова






Тюмень 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ КАК ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Современные подходы к формам взаимодействия детского сада и семьи по вопросам воспитания детей старшего дошкольного возраста

Особенности развития речи у детей старшего дошкольного возраста

ГЛАВА 2. ДИЗАРТРИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Краткая характеристика детей старшего дошкольного возраста с дизартрическими компонентами речи

Особенности методики работы воспитателя детского сада по развитию речи детей с дизартрией и их родителями

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ













ВВЕДЕНИЕ


Одно из основных условий нормального развития ребенка дошкольного возраста - своевременное и полноценное формирование речи.

Любое нарушение и любая задержка в ходе развития речи ребенка сказывается на его поведении и его деятельности. Очень важное значение имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения чтению и письму, так как письменная речь формируется на основе устной речи.
Часть родителей испытывают затруднения, которые появляются при обучении их ребенка в школе, и у них возникает множество вопросов: почему ребенок пропускает буквы при письме, при чтении пропускает в словах слоги. Необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников - тесная взаимосвязь в работе педагогов и родителей, выполнение родителями рекомендаций, которые дают им педагоги. Участие родителей в речевом развитии ребенка начинается с первых дней пребывания ребенка в саду. Родители должны включаться в жизнь группы, не должны находиться в стороне от проблем своих детей. Дети должны ощущать поддержку, понимание родителей. Родители должны реально оценивать состояние здоровья своего ребенка, своевременно обращаться к специалистамзаконсультацией. В пятилетнем возрасте детей проверяют специалисты-логопеды, так как именно в этом возрасте завершается становление речи. Но это не говорит о том, что в более ранний период не надо оказывать ребенку разностороннюю помощь, которая предупреждала бы от возможных расстройств речи.
Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов у детей дошкольного возраста возникнут трудности общения с окружающими, а в дальнейшем они могут испытывать закомплексованность, которая будет мешать учиться, в полной мере раскрывать свои способности. Родители стараются, как можно раньше научить ребенка читать и писать, но развитие речи –это сложный процесс и нельзя сводить проблему формирования речи ребенка к обучению грамоте. Освоение письменной формы является лишь составной частью устной речи. Без правильного звукопроизношения, без развитого речевого слуха невозможно овладеть качественно чтением и письмом. Овладение грамотой подразумевает серьезную предшествующую работу по речевому и языковому развитию детей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!