Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Коррекция речевого дыхания

Наименование ОУ
МБДОУ д/с № 400
Должность
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
Город
САМАРА
Дата создания
16.09.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров189
Комментарии0
Скачиваний5
Размер файла50Кб
Коррекция речевого дыхания.
Причины коррекции физиологического и фонационного дыхания занимают важное место в преодолении дизартрических расстройств. Это обусловлено не только расстройством, но и важностью формирования звукопроизношения. Во многом приемы развития речевого и физиологического дыхания традиционны (см. курс нарушение голоса).
Если ребенок с дизартрией не может сделать глубокий вдох и получить продолжительный выдох, то по инструкции рекомендуется прием «сопротивление». Этот прием позволяет сформировать кинестетические ощущения от рефлекторного вдоха и выдоха. Ребенка сажают на стул, ноги опирают о пол, руки о сиденье стула. Ребенку дается инструкция «встать», а логопед распологает свои руки на плечах ребенка, препятствуя вставанию. Затем логопед неожиданно для ребенка устраняет сопротивление и у ребенка рефлекторно возникает глубокий вдох и как следствие продолжительный выдох. На получение глубокого вдоха и продолжительного выдоха обязательно обращаем внимание ребенка.
Это упражнение называется «изометрическая дыхательная гимнастика».
После формирования у ребенка ощущения продолжительного вдоха и выдоха логопед просит ребенка выполнить упражнение самостоятельно.
В работе с детьми с дизартрией используют и «динамическую дыхательную гимнастику», которая предполагает сочетание дыхательных упражнений с движениями. Динамическая гимнастика направлена на улучшение формирования диафрагмы и развитие фонационного дыхания. Это ходьба, движения руками и ногами, которые сочетаются с произнесением звуков и звукосочетаний, на выдохе. На первых занятиях упражнения выполняют без участия голоса. Динамическая дыхательная гимнастика может выполняться с утяжелителями. Например, в руки ребенку дают мешочки заполненные песком.
Динамическая дыхательная гимнастика может сочетаться с изометрической.
Логопед просит ребенка поднять руки, на них надеты утяжелители, оказывающие при этом сопротивление ребенку.
В момент устранения сопротивления у ребенка возникает глубокий вдох и рефлекторный выдох. Эти ощущения закрепляются.
В случае «гиперназальности» детей с дизартрией обучают дифференциации носового и ротового дыхания. Для этого используют следующие упражнения: вдох через нос, выдох через рот; вдох через рот, выдох через нос; вдох и выдох через нос; вдох и выдох через рот; вдох через одну половинку носа, выдох через другую половинку носа; вдох и выдох через одну половинку носа, при зажимании другой; также другая половинка.
Длительный целенаправленный ротовой выдох вырабатывается, используя следующие упражнения: «Подуй на ватный шарик, полоску бумаги, сдунь легкие предметы, дутье в трубочку опущенную в воду». Для детей с тяжелой дизартрией рассматривают дутье в трубочку опущенную в густую жидкость (кисель). Предлагается подуть на карандаши, чтобы они покатились. Тренировать длительный и порционный выдох (Насос).
Фонационный выдох можно тренировать на любом артикуляционном укладе, начинается эта работа с протяжного произнесения гласных звуков. После

Предпросмотр страницы №1

Коррекция речевого дыхания.

Причины коррекции физиологического и фонационного дыхания занимают важное место в преодолении дизартрических расстройств. Это обусловлено не только расстройством, но и важностью формирования звукопроизношения. Во многом приемы развития речевого и физиологического дыхания традиционны (см. курс нарушение голоса).

Если ребенок с дизартрией не может сделать глубокий вдох и получить продолжительный выдох, то по инструкции рекомендуется прием«сопротивление». Этот прием позволяет сформировать кинестетические ощущения от рефлекторного вдоха и выдоха. Ребенка сажают на стул, ноги опирают о пол, руки о сиденье стула. Ребенку дается инструкция «встать», а логопед распологает свои руки на плечах ребенка, препятствуя вставанию. Затем логопед неожиданно для ребенка устраняет сопротивление и у ребенка рефлекторно возникает глубокий вдох и как следствие продолжительный выдох. На получение глубокого вдоха и продолжительного выдоха обязательно обращаем внимание ребенка.

Это упражнение называется «изометрическая дыхательная гимнастика».

После формирования у ребенка ощущения продолжительного вдоха и выдоха логопед просит ребенка выполнить упражнение самостоятельно.

В работе с детьми с дизартрией используют и «динамическую дыхательную гимнастику», которая предполагает сочетание дыхательных упражнений с движениями. Динамическая гимнастика направлена на улучшение формирования диафрагмы и развитие фонационного дыхания. Это ходьба, движения руками и ногами, которые сочетаются с произнесением звуков и звукосочетаний, на выдохе. На первых занятиях упражнения выполняют без участия голоса. Динамическая дыхательная гимнастика может выполняться с утяжелителями. Например, в руки ребенку дают мешочки заполненные песком.

Динамическая дыхательная гимнастика может сочетаться с изометрической.

Логопед просит ребенка поднять руки, на них надеты утяжелители, оказывающие при этом сопротивление ребенку.

В момент устранения сопротивления у ребенка возникает глубокий вдох и рефлекторный выдох. Эти ощущения закрепляются.

В случае «гиперназальности» детей с дизартрией обучают дифференциации носового и ротового дыхания. Для этого используют следующие упражнения: вдох через нос, выдох через рот; вдох через рот, выдох через нос; вдох и выдох через нос; вдох и выдох через рот; вдох через одну половинку носа, выдох через другую половинку носа; вдох и выдох через одну половинку носа, при зажимании другой; также другая половинка.

Длительный целенаправленный ротовой выдох вырабатывается, используя следующие упражнения: «Подуй на ватный шарик, полоску бумаги, сдунь легкие предметы, дутье в трубочку опущенную в воду». Для детей с тяжелой дизартрией рассматривают дутье в трубочку опущенную в густую жидкость (кисель). Предлагается подуть на карандаши, чтобы они покатились. Тренировать длительный и порционный выдох (Насос).

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!