Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Предупреждение нарушения чтения у первоклассников с речевым недоразвитием

Предупреждение нарушения чтения у первоклассников с речевым недоразвитием

Наименование ОУ
МБОУ СОШ №1 с.Кандры
Должность
учитель-логопед
Город
с.Кандры
Дата создания
31.10.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров619
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла81.44Кб
В работе имеется теоретическая и практическая часть по изучению и предупреждению нарушений чтения у первоклассников.

Предпросмотр страницы №1

СОДЕРЖАНИЕ
 ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Развитие предпосылок чтения в онтогенезе
1.2. Характеристика нарушений чтения у учащихся начальной школы
1.3. Методические подходы по предупреждению нарушений чтения у первоклассников с речевым недоразвитием
2.Экспериментальное изучение готовности к овладению чтением первоклассников с речевым недоразвитием
2.1. Констатирующий этап
2.2. Формирующий этап
2.3. Контрольный этап
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ





























ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы Нарушения чтения у детей с речевым недоразвитием препятствует их успешному обучению в школе, поэтому необходимо предупреждать данный дефект начиная с первого класса. Тем более, что формирование компетенции чтения обеспечивает развитие речемыслительной деятельности учащегося, способствует развитию звукопроизношения, грамматического строя речи.

Основная задача общеобразовательной школы – предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями развития устной речи. Именно поэтому основное внимание логопед должен уделять учащимся первых классов с нарушениями речи. Чем раньше будет начато коррекционно-развивающее обучение, тем выше будет его результат.

Общую проблему при коррекционно-развивающем обучении первоклассников составляет своевременная и целенаправленная подготовка их к обучению грамоте. В связи с этим главной задачей начального этапа коррекционно-развивающего обучения является нормализация звуковой стороны речи. Это означает, что у детей, имеющих нарушения речи, необходимо сформировать:

- полноценные фонематические процессы;

- представления о звуко–буквенном составе слова;

- навыки анализа и синтеза звуко–слогового слова, а также скорригировать дефекты произношения.

Таким образом, развитие предпосылок формирования навыков правильного чтения является оптимальным условием овладения письменной речью, как средством получения знаний, коммуникации, общения.

Цель исследования-изучение готовности к овладению чтением и предупреждение нарушений чтения у первоклассников с речевым недоразвитием.
Объект исследования –письменная речь учащихся первого класса с речевым недоразвитием.

Предмет исследованияпредупреждение нарушений чтения у первоклассников с речевым недоразвитием.

Была сформулирована следующая гипотеза: процесс овладения чтением у учащихся первых классов будет успешным при условии проведения коррекционной работы, направленной на коррекцию звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, слуховой и вербальной памяти, зрительно-пространственного гнозиса и первоначальных навыков чтения.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!