Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Коррекционно – образовательные задачи: Активизация, уточнение и расширение предметного и глагольного словаря. Развитие грамматического строя речи: образование слов-признаков, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Автоматизация прави

Коррекционно – образовательные задачи: Активизация, уточнение и расширение предметного и глагольного словаря. Развитие грамматического строя речи: образование слов-признаков, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Автоматизация прави

Наименование ОУ
МКДОУ д/с "Олененок"
Должность
учитель-логопед
Город
п.Тазовскии
Дата создания
15.12.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров92
Комментарии0
Скачиваний0
Размер файла17.18Кб
Коррекционно – образовательные задачи:
Активизация, уточнение и расширение предметного и глагольного словаря.
Развитие грамматического строя речи: образование слов-признаков, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Автоматизация правильного произношения в речевой и игровой деятельности.
Знакомство со звуком –К-Кь- его характеристика: согласный, глухой, в словах бывает твёрдый и мягкий.
Выделение звука –К- в начале слова и определение его в ряде других слов.
Коррекционно- развивающие задачи:
Развитие связной речи: составление простых предложений, распространяя их однородными членами.
Развитие речевого слуха, фонематического и зрительного восприятия, общих речевых навыков, общей и тонкой моторики.
Воспитательные задачи:
Воспитание навыков: активности, самостоятельности, коммуникативности.
Оборудование:
Картинки, в названии которых первый звук: К или Кь.
Фланелеграф с картинками кормушки и зимующих птиц.
Карточки- раскраски с изображением зимующих птиц: снегири, клесты, голуби, совы, сороки.
Карточки с картинками в названии которых необходимо выделить первый звук.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением зимующих птиц: внешние различия и общие черты. Рассказывание детям, как зимуют и чем питаются птицы. Образование слов-признаков, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Разучивание пальчиковой гимнастики «Птички летают» и игры на развитие координации речи с движением «Снегири». Загадывание загадок в отгадках которых слово начинается на звук-К-

Предпросмотр страницы №1


«Знакомство со звуком –К-Кь, Зимующие птицы»

Коррекционно – образовательные задачи:

Активизация, уточнение и расширение предметного и глагольного словаря.

Развитие грамматического строя речи: образование слов-признаков, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Автоматизация правильного произношения в речевой и игровой деятельности.

Знакомство со звуком –К-Кь- его характеристика: согласный, глухой, в словах бывает твёрдый и мягкий.

Выделение звука –К- в начале слова и определение его в ряде других слов.

Коррекционно- развивающие задачи:

Развитие связной речи: составление простых предложений, распространяя их однородными членами.

Развитие речевого слуха, фонематического и зрительного восприятия, общих речевых навыков, общей и тонкой моторики.

Воспитательные задачи:

Воспитание навыков: активности, самостоятельности, коммуникативности.

Оборудование:

Картинки, в названии которых первый звук: К или Кь.

Фланелеграф с картинками кормушки и зимующих птиц.

Карточки- раскраски с изображением зимующих птиц: снегири, клесты, голуби, совы, сороки.

Карточки с картинками в названии которых необходимо выделить первый звук.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с изображением зимующих птиц: внешние различия и общие черты. Рассказывание детям, как зимуют и чем питаются птицы. Образование слов-признаков, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Разучивание пальчиковой гимнастики «Птички летают» и игры на развитие координации речи с движением «Снегири». Загадывание загадок в отгадках которых слово начинается на звук-К-

Ход занятия

1.Организационный момент.

Дети, на своё место пройдёт тот, кто назовёт мне первый звук в слове:

- Аист, утка, ива, тапочки, паук, иволга, ухо, азбука,

арбуз, тумбочка, палка.

2. Знакомство со звуком -К-

(Развитие фонематического слуха)

Давайте вспомним:

- Как кричит петух?

Дети: Ку-ка-ре-ку!

- А как уточка крякает?

Дети: Кря-кря-кря!

- Вспомните, как кукушка кукует?

Дети: Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!

-Как лягушка квакает:

Дети: Ква! Ква! Ква!

-А как ворона каркает?

Дети: Кар! Кар! Кар!

Логопед: А какой звук вы слышали чаще других?

Дети: Звук-К-

Логопед: Правильно, -К-, мы сегодня с ним познакомимся.

Характеристика звука:

Это согласный, глухой, звук, в словах он бывает твёрдым и мягким.

Давайте познакомимся с артикуляцией этого звука:

(артикуляция звука)

Рот открыт, зубы разомкнуты, кончик языка за нижними зубами, спинка языка поднята. Посмотрите в зеркало и мы с вами произнесём звук:

-К- И –Кь.

Посмотрите на картинки, что на них нарисовано и какой первый звук в этом слове: К- твёрдый или Кь- мягкий. (фонематическое восприятие)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!