Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Предупреждение письма и чтения у детей дошкольного возраста

Предупреждение письма и чтения у детей дошкольного возраста

Наименование ОУ
ГБУ СО "Центр ППМС" г. Саратова
ФИО автора
Должность
Учитель-логопед
Город
г. Саратов
Дата создания
28.12.2017
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров141
Комментарии1
Скачиваний2
Размер файла54Кб
В современной логопедии прочно утвердился принцип, что устранять нарушения речи у детей необходимо в дошкольном возрасте. Многие речевые нарушения, в том чис-ле и фонетико-фонематическое недоразвитие речи, если своевременно не исправить, мо-гут стать причиной неуспеваемости ребенка в школе, а, точнее, могут спровоцировать нарушения письменной речи.
Ефименкова Л.Н. и Мисаренко Г.Г. указывают на то, что: «речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овла-дении ими начальных этапов обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах – в усвоении ими грамматики родного языка и программ гуманитарных предметов».
Идея предупредительного подхода к нарушению письменной речи нашла свое во-площение в работе Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи».
В работах Левиной Г.Е., Спировой Л.Ф., Чиркиной Г.В. рассматривается проблема готовности ребенка к усвоению грамоты, которая формируется задолго до системного обучения чтению и письму.
В своей статье я хочу рассмотреть, как может повлиять в дальнейшем на успешное обучении в школе такое нарушение, как фонетико-фонематическим недоразви-тием речи (ФФН). ФФН называется стойкое нарушение произношения нескольких групп звуков, сопровождающихся нарушением фонематического восприятия.

Предпросмотр страницы №1

Предупреждение письма и чтения у детей

дошкольного возраста

Учитель-логопед ГБУ СО «Центр ППМС» Дацко С.В.

«Основу правильного письма составляет

чуткое ухо в различении всех звуков

и ясный выговор слова такой,

чтобы каждый из звуков составляющих

слово был слышен».

К.Д. Ушинский

В современной логопедии прочно утвердился принцип, что устранять нарушения речи у детей необходимо в дошкольном возрасте. Многие речевые нарушения, в том числе и фонетико-фонематическое недоразвитие речи, если своевременно не исправить, могут стать причиной неуспеваемости ребенка в школе, а, точнее, могут спровоцировать нарушения письменной речи.

Ефименкова Л.Н. и Мисаренко Г.Г. указывают на то, что: «речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими начальных этапов обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах – в усвоении ими грамматики родного языка и программ гуманитарных предметов».

Идея предупредительного подхода к нарушению письменной речи нашла свое воплощение в работе Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи».

В работах Левиной Г.Е., Спировой Л.Ф., Чиркиной Г.В. рассматривается проблема готовности ребенка к усвоению грамоты, которая формируется задолго до системного обучения чтению и письму.

В своей статье я хочу рассмотреть, как может повлиять в дальнейшем на успешное обучении в школе такое нарушение, как фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН). ФФН называется стойкое нарушение произношения нескольких групп звуков, сопровождающихся нарушением фонематического восприятия.

При нормальном ходе речевого развития все дети в раннем возрасте заменяют сложные по артикуляции звуки (с, з, ш, ж, ч, ц, щ, р, л) более простыми, поскольку им ещё недоступны сложные и тонкие движения артикуляторных органов, и прежде всего - языка. Например, появлению в речи ребёнка звука [ш] чаще всего предшествует целая «цепочка» звуков-заменителей (ть, сь, с) всё более и более усложняющейся и постепенно приближающейся к звуку [ш] артикуляцией, то есть на разных этапах своего возрастного развития одно и то же слово «шапка» ребёнок произносит по-разному: «тяпка-сяпка-сапка», и, наконец, «шапка». То же самое происходит и с другими артикуляторно сложными звуками. Это вполне нормальный ход становления звукопроизношения. Однако звуковые замены в речи ребёнка «нормальны» только до определённого возраста, и они обязательно должны исчезнуть не позднее, чем к пяти-шести годам. Если же они задерживаются до более позднего возраста, это уже патология, являющаяся несомненным предвестником нарушения чтения и письма.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Комментарии

#1 Моторная Людмила Николаевна 09.03.2018 20:56

Не совсем верно выбрано название статьи. В дошкольном возрасте логопеды не предупреждают письмо и чтение, а развивают предпосылки успешного овладения письмом и чтением. Правильнее было бы назвать статью "Предупреждение нарушений письма и чтения у детей." Считаю, что для логопеда это существенная ошибка, профессия обязывает выражаться точнее.

Сообщить модератору


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!