Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Формирование УУД в условиях реализации ФГОС

Формирование УУД в условиях реализации ФГОС

Наименование ОУ
МБДОУ-детский сад комбинированного вида № 102, Гимназия № 212
Должность
Учитель - логопед
Город
Екатеринбург
Дата создания
10.01.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров54
Комментарии0
Скачиваний0
Размер файла20.28Кб
В статье обобщён опыт работы по созданию предпосылок формирования универсальных учебных действий у старших дошкольников с нарушением речи в условиях реализации ФГОС.

Предпросмотр страницы №1

Предпосылки формирования универсальных учебных действий

у детей с нарушением речи в условиях реализации ФГОС ДО

Галина Салимгареевна Буркова,

учитель-логопед ВКК

МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 102

Увеличение объема информации, рост темпов жизни, объема человеческих контактов требуют изменения подхода к образованию. Сегодня очевидно ускорение темпов развития цивилизации, что обусловливает необходимость быстрого обновления технологий во всех сферах жизни.

Новые нормативные документы, отражающие государственные требования к образованию (ФГОС ДО, ФГОС), переносят акцент с формирования у детей знаний, умений и навыков на формирование интегративных качеств и нравственных характеристик личности, умение учиться, готовность к саморазвитию и самовоспитанию в течение всей жизни как основной результат образования.Согласно целевым ориентирам, прописанным во ФГОС ДО, (п. 4.6) на этапе завершения дошкольного образования «ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности».

Поэтому социальным смыслом образования становится развитие личностного потенциала обучаемых, способность их самостоятельно определять цели деятельности и находить способы их реализации, развитие умения самостоятельно делать выводы из полученных опытным путем знаний, создать предпосылки к успешному обучению. Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности. Современные технологии психолого – педагогического сопровождения в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения позволяют создать предпосылки формирования универсальных учебных действий на этапе дошкольного детства.

Основным направлением деятельности для создания предпосылок формирования познавательных и регулятивных, личностных и коммуникативных УУД у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи являлось решение следующих задач:

- разработка и внедрение образовательного проекта по формированию предпосылок грамотности у детей старшего дошкольного возраста;

- применение в образовательной деятельности современных технологий, способствующих формированию предпосылок грамотности у старших дошкольников с нарушением речи;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!