Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Схема логопедического обследования младших школьников.

Схема логопедического обследования младших школьников.

Наименование ОУ
начальная школа
Должность
учитель-логопед
Город
Павлодар
Дата создания
17.04.2014
Рейтинг
Оценить
★★★★★
2 Голоса
Описание материала
Просмотров5168
Комментарии0
Скачиваний1288
Размер файла32.86Кб
Полное логопедическое обследование речи школьников 1-4 классов с целью диагностики и определения направлений путей коррекционной работы.

Предпросмотр страницы №1

Государственное казенно-коммунальное предприятие ясли/сад № 85 г. Павлодара.















Схема логопедического обследования учащихся младших классов.

















Подготовила учитель-логопед

Корась Татьяна Федоровна.





г.Павлодар

2014





Корась Татьяна Федоровна.

Учитель-логопед высшей категории ГККП я/сад №85

Схема логопедического обследования учащихся младших классов.


Строение артикуляционного аппарата.

Подвижность органов артикуляции.

Праксис губ: оскал, вытягивание, улыбка.

Праксис языка: показать язык, убрать, вправо, влево, вверх, вниз, «желобок», «чашечка», «горка».

Праксис щек: надуть, втянуть.

Праксис лицевой мускулатуры: поднять брови, нахмурить брови.

Условные оральные движения: пощелкать, посвистеть, поцокать, вытянуть губы, как при поцелуе.


Исследование импрессивной речи:

-понимание обиходных инструкций и предложений;

-понимание слов: предметные картинки (молния, клюв, сачок, весло, перчатка, кепка, шляпа, жук, муравей, комар, кузов, кабина и др.)

подобрать к прилагательным подходящие существительные:

мокрый ________, тяжелый_________, радостный _________ и т.д.


подобрать к названию целого название части:

платье – рукав, дверь - …, забор - …, дом - …


подобрать к названию общего понятия - частное:

растение ________, насекомое __________ и т.д.


подобрать название предмета по названным действиям:

_________ светит, ________ пишет, __________ шьет, висит_________ и т.д.


выбрать прилагательные, которые могут быть употреблены ссуществительными, указанными в скобках:

коричневый, карий (платье, глаза, костюм);

горячий, знойный (лето, вода, привет);

смуглый, темный (волосы, лицо, небо);

старый, пожилой (человек, учебник).


выбрать из слов, данных в скобках, наиболее подходящие по смыслу:

Утром к дому прилетела ______________ (стая, стайка, стадо) воробьев. Они уселись на крыше и весело _______________(пели, щебетали, чирикали). Нина _______________(вышла, сбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек. Воробьи быстро______________(бегали, скакали, ходили, прыгали) и ________________(ели, глотали, кушали, клевали) крошки. Вдруг незаметно________________(пришла, прибежала, подкралась, подползла) кошка, она_________________(поймала, схватила, взяла, цапнула) одного воробья и убежала.



- понимание логико-грамматических конструкций:

Понимание флективных отношений.

Предлагается показать два последовательно называемых предмета: карандаш, ручку.

-карандашом ручку, ручкой карандаш,

карандаш ручкой, ручку карандашом (в этом случае необходимо обусловить свои действия системой логико-грамматических отношений вразрез с порядком слов во фразе).

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!