Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Логопедия \ Конспект занятия на тему: "Дифференциация твердых и мягких согласных"

Конспект занятия на тему: "Дифференциация твердых и мягких согласных"

Наименование ОУ
ОГБОУ "СОШ-ЦДО"
Должность
учитель-логопед
Город
г.Касимов
Дата создания
19.11.2014
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров742
Комментарии0
Скачиваний136
Размер файла20Кб
Конспект занятия для учеников первого класса.

Предпросмотр страницы №1

Тема: Дифференциация твердых и мягких согласных.

Цель.1.Коррекционно-обучающая

а) учить ребенка слышать твердое и мягкое звучание согласных через игры и упражнения:

- в выделении твердых и мягких согласных звуков в изолированном

звучании,

- в выделении мягких согласных звуков в слогах, словах.

2.Коррекционно-развивающая

а) развивать слуховое внимание и память через умение слушать и слы-

шать речь педагога, собственную речь;

б) развивать логическое мышление через умение отгадывать загадки. Развивать целостное восприятие, умение анализировать и делать выводы.

3. Коррекционно-воспитательная

Воспитывать нравственные качества ребенка через взаимопомощь, уважительное и доброжелательное отношение к окружающему.

Оборудование. Зеркало, предметные картинки, слоговые таблицы к игре «Почтальон».

Ход занятия.

1.Орг.момент: назови третий звук в слове: кот, мак, дом, сад.

Артикуляц. гимнастика:

- «покусаем язычек».

-«чистим зубы».

-«качели».

-«индюк».

Дыхательная гимнастика

2.Повторение:загадывание загадок

- Рыжая птичница пришла в курятник порядки наводить. (Лиса.)

- Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь.)

- Не мышь, не птица в лесу резвится, на деревьях живет и орешки грызет. (Белка.)

- Из-под кустика хватыш. (Волк.)

Логопед выставляет картинки-отгадки и называет слова: лиса, медведь, белка, волк.

- Что я произнесла? (Слова.)

- По какому признаку можно объединить эти слова? (Дикие животные.)

- Произнося слова, выделяйте первый звук (ль, мь, бь, в.)

- Какой звук лишний? (в.) Почему?

- Мы продолжаем различать мягкие и твердые согласные звуки.

3. Тренировочные упражнения:

- Чем отличаются мягкие и твердые согласные звуки в произношении? (На мягкий согласный - губы и язык напряжены.

а) развитие слухового внимания – игра «Наоборот».

Я твердо – ты мягко: в-вь, м-мь, п-пь, б-бь, н-нь; мал-мял, выл-вил, был-бил, лук-люк, вол-вел.

б) развитие слухового восприятия.

- Сегодня навестим жителей этих домов. Назови буквы из первого подъезда, из второго. Что общего между ними? (Гласные.) Докажи.

- В гости к гласным любят ходить согласные, и , когда они начинают вместе петь, то с согласными происходят необычные вещи. В гости к гласным пришел согласный (м), напиши его слева от гласных, живущих в первом подъезде. Стали они петь. Какой получился слог? – мя. Напиши слева от букв, живущих во втором подъезде букву М – прочитай, какой теперь получился слог? (ма). Прочитай согласный с гласными первого подъезда, второго подъезда. Что происходит с согласным, когда он поется с гласными первого подъезда? (звучит мягко.), с гласными второго подъезда? (звучит твердо.)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!