Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Музыка и ее роль в развитии детей дошкольного возраста

Музыка и ее роль в развитии детей дошкольного возраста

Наименование ОУ
МБОУ ДО "ДМШ №4" г. Томска
Должность
концертмейстер, преподаватель фортепиано
Город
Томск
Дата создания
12.02.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров384
Комментарии0
Скачиваний7
Размер файла31.79Кб
В работе описаны особенности восприятия, мышления, психики детей дошкольного возраста. Рассказано о способах прививания детям любви к музыке, понимания его языка, обогащения их внутреннего мира, чувств. А также рассказано о том, как сформировать у дошкольников интересы, нравственные качества посредством музыки.

Предпросмотр страницы №1

Эстетическое воспитание. Музыка и ее роль в развитии детей дошкольного возраста.


Сулагаева Н. С.


Преподаватель по классу фортепиано, концертмейстер МБОУ ДО «Детская музыкальная школа №4» г. Томска


Формирование эстетической культуры – это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Формирование эстетической культуры – не только расширение художественного кругозора, это и организация человеческих чувств, духовного роста личности, регулятор и корректив поведения. Человек по своей натуре – художник. Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту. Эта мысль М. Горького представляется нам чрезвычайно важной. Эстетическое освоение действительности человеком не ограничивается одной лишь деятельностью в области искусства. Эстетическое начало заложено в самом человеческом труде, в деятельности человека, направленной на преобразование окружающей жизни и себя. Уже в дошкольном возрасте дети способны реагировать на красивое в окружающей их обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного искусства, природу, сами стремятся рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей. Для того чтобы детский труд не превращался в тягость и обузу, приносил эстетическое наслаждение, он должен быть одухотворен высокой общественно значимой целью, отмечен красотой и точностью движений, вдохновением, увлеченностью. Гармония физических движений рождает внутреннюю духовную красоту, проявляющуюся в ритме, ловкости, четкости, радости, самоутверждении. Она воспринимается детьми как большая эстетическая ценность. Есть своя эстетика в искренних, здоровых человеческих взаимоотношениях. Примитивные, неискренние отношения между людьми в семье и в школе глубоко ранят личность ребенка, оставят след на всю жизнь. В обиход детской жизни важно вводить элементы эстетического оформления ближайшего быта и окружения. Важно пробудить стремление утверждать красоту в школе, дома, всюду, где они проводят время. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувства ребенка, но и способствует развитию воображения и фантазии. Эстетическое воспитание - важнейшая сторона развития ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность, даже влияет на физическое развитие. Задачи дошкольного воспитания также направлены на формирование художественных умений в области разных искусств: обучение детей рисованию, лепке, конструированию, пению, движениям под музыку, развитие словесного творчества. Эстетическое воспитание детей осуществляется путем ознакомления детей с эстетикой быта, с прекрасным в труде, природе, общественных явлениях, и средствами искусства. Научить ребенка чувствовать и понимать красоту жизни — большая и трудная задача, которая требует длительной работы взрослых. Для эстетического воспитания детей необходимы определенные условия. Прежде всего, это среда, в которой он живет и развивается. Это и окружающие его вещи, и внешний вид людей, и красивые отношения между людьми. Но детям недостаточно видеть красоту вокруг себя в разных ее проявлениях, стоит привлекать их внимание к этой красоте. В книге «Ребенок в мире творчества» под редакцией Н. Варкки можно найти такую формулировку: «Педагогика определяет художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве» [с. 53]. Одно из сильных средств воспитания эстетической отзывчивости у детей – развитие культуры чтения. Исполняя стихотворение, сказку или рассказ, они как бы заново воссоздают предлагаемые автором обстоятельства, оживляя их при помощи собственных мыслей, чувств и ассоциаций, то есть передают слушающим эмоциональное состояние героя, пытаются подмечать свойства и характеристики действующих лиц, анализировать и мотивировать их поступки. Что же касается области музыкального развития, то именно здесь встречаются примеры раннего проявления музыкальности. Это прежде всего голос матери с убаюкивающими или оживленными интонациями, звуки детских музыкальных игрушек. Музыка обладает свойством вызывать активные действия ребенка, он выделяет музыку из всех получаемых впечатлений, отличает от шума, сосредотачивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, радуется, начинает подпевать взрослому. Следовательно, если музыка оказывает такое положительное влияние на ребенка уже в первые годы его жизни, то необходимо использовать ее как средство педагогического воздействия. К тому же музыка предоставляет богатые возможности общения взрослого с ребенком, создает основу для эмоционального контакта между ними. Я работаю в музыкальной школе и являюсь руководителем группы раннего эстетического развития, поэтому для меня очень важно изучить методы и приемы, необходимые педагогу-музыканту для воплощения задач музыкального воспитания. Необходимо организовать музыкальное воспитание маленьких детей так, чтобы учитывались их возрастные особенности и специфика музыкального искусства. Содержанием музыкального воспитания в первые годы жизни является приобщение ребенка к разным видам деятельности, формирование внимания и интереса к музыке и освоение некоторых исполнительских навыков. В этот период прежде всего формируется восприятие музыки, характеризующееся эмоциональной отзывчивостью на нее. Ребенку нравится благозвучие. И он заметно оживляется, радуется. Музыкальная деятельность осваивается детьми дошкольного возраста на основе подражания педагогу. Подражание рассматривается как активная форма деятельности, в процессе которой ребенок осваивает окружающий мир. Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка, предполагающее особое внимание к развитию его творческих способностей, лучших личностных качеств. Уже в дошкольном возрасте необходимо дать детям яркие музыкальные впечатления, приобщить к музыкальному искусству в процессе восприятия, исполнительства, творчества, музыкально-образовательной деятельности.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!