Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Активизация познавательной деятельности учащихся на основе метода проблемного обучения в ДМШ

Активизация познавательной деятельности учащихся на основе метода проблемного обучения в ДМШ

Наименование ОУ
КГУ "Комплекс "Колледж искусств - специализированная школа-интернат для одаренных детей музыкально-эстетического профиля"
Должность
Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
Город
г. Петропавловск
Дата создания
28.05.2015
Рейтинг
Оценить
★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров468
Комментарии0
Скачиваний24
Размер файла19.75Кб
Основной задачей воспитания и обучения является формирование гармонично и всесторонне развитой, творческой личности. Один из главных ее показателей, это мыслительные способности, развитые на высоком уровне.
Что нужно чтобы ребенок начал сам чувствовать потребность в получении новых знаний? Безусловно, для такой самостоятельности мышления необходимо создать условия, чтобы сделать процесс обучения интересным, увлекательным, заставляющим ребенка активно участвовать в поиске новых знаний.
Психологи утверждают, что источник творческого мышления – это создание проблемной ситуации, которая требует поиска решения. Она побуждает ребенка к проявлению познавательной потребности.
Проблемное обучение – это метод в ходе, которого подача нового материала происходит через создание проблемной ситуации, которая является для ребенка интеллектуальным затруднением. Целью проблемного метода является развитие в учащихся умения мыслить для этого преподносимые педагогом знания, применяются непосредственно в процессе их получения. При этом отсутствует изложение готовых правил, механическое заучивание терминов. Знание учащихся расширяется при помощи вопросов и посильных задач.

Предпросмотр страницы №1

Метод проблемного обучения на уроках сольфеджио в младших классах ДМШ.


Основной задачей воспитания и обучения является формирование гармонично и всесторонне развитой, творческой личности. Один из главных ее показателей, это мыслительные способности, развитые на высоком уровне.

Что нужно чтобы ребенок начал сам чувствовать потребность в получении новых знаний? Безусловно, для такой самостоятельности мышления необходимо создать условия, чтобы сделать процесс обучения интересным, увлекательным, заставляющим ребенка активно участвовать в поиске новых знаний.

Психологи утверждают, что источник творческого мышления – это создание проблемной ситуации, которая требует поиска решения. Она побуждает ребенка к проявлению познавательной потребности.

Проблемное обучение – это метод в ходе, которого подача нового материала происходит через создание проблемной ситуации, которая является для ребенка интеллектуальным затруднением. Целью проблемного метода является развитие в учащихся умения мыслить для этого преподносимые педагогом знания, применяются непосредственно в процессе их получения. При этом отсутствует изложение готовых правил, механическое заучивание терминов. Знание учащихся расширяется при помощи вопросов и посильных задач.

Данная методика связанна с главной задачей: учесть специфику обучения детей младших классов. Одно из основных свойств детской психики – стремление постигать мир через активное действие. Поэтому параметрами, по которым следует оценивать степень усвоения знаний, должны стать различные виды действий, а не их словесные формулировки.

Проблемная методика на уроках сольфеджио на уроках ДМШ строит все виды работ на действии: спой мелодию, простучи метрические доли, запиши звукоряд, построй интервалы, придумай ритмический рисунок, сочини мелодию и др. Все эти задания доступны детям, выполняются с интересом и легко осмысливаются.

С самого раннего возраста дети любят делать все самостоятельно. В процессе учебы им намного интересней – искать и находить, а не выучивать. Главное – на уроке перед детьми должны ставиться задачи, решения которых для ребенка не должно становиться неразрешимой проблемой, а должны быть призваны стимулировать его внимание, мысль, должны убеждать ребенка, что он способен открывать новое.

Бывает так, что спеть звуки нужной высоты мешают ребенку его общая вялость, пассивность. Особенно это проявляется при пении звуков в восходящем движении, которое требует активной работы голосового аппарата и большой собранности всего организма. Иногда дети не могут взять высокого звука только потому, что они не делают нужных физических усилий, что они поют с расслабленными мышцами рта, грудной клетки и живота, у них нет необходимой при пении активности. В таких случаях педагог рекомендует ребенку подтянуться и во что бы то ни стало заставить себя спеть звук верно. Этот прием активизирует детей и дает желаемые результаты.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!