Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Доклад " Как избежать педагогических ошибок при выборе форм и методов в обучении и воспитании учащихся ДШИ"

Доклад " Как избежать педагогических ошибок при выборе форм и методов в обучении и воспитании учащихся ДШИ"

Наименование ОУ
МБОУ ДОД "ДШИ №2" г. Мегион
Должность
Преподаватель
Город
г. Мегион
Дата создания
28.06.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров168
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла17.44Кб
Задачи стоящие перед педагогами, поиск наиболее результативных путей воспитания и обучения.

Предпросмотр страницы №1

Отдел культуры администрации города Мегиона

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств №2»






Доклад

«Как избежать педагогических ошибок

при выборе форм и методов при обучении и

воспитании учащихся ДШИ»










Подготовил

Преподаватель Лахман В.М.










п.г.т. Высокий 2015г.




Всякая педагогика определяется ответами на четыре вопроса: кого учить, для чего учить, чему учить и как учить?

Артур Шнабель – австрийский пианист и педагог говори: «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них ученика».

Важнейшей задачей, стоящей перед каждым преподавателем, является постоянный поиск наиболее результативных путей воспитания и обучение каждого отдельно ученика.

Дело, пожалуй, идёт к тому, что мы обучаем всех желающих ( у кого есть возможность за это платить), а не только, социально отобранных, способных, умных, усидчивых и увлечённых детей. Мы работаем в провинции, в посёлке. Детям, живущим здесь, катастрофически не хватает достойных впечатлений: они лишены возможности услышать «живьём» оперу, концерты симфонической музыки, увидеть выставки, спектакли и т.д.

В основном всю информацию они получают через: интернет или телевизор.

В ряде случаев родители не в состоянии приобрести инструмент. Работая в таких условиях можно, конечно, жалея себя, учитывать причину отсутствия инструмента, но можно и поблагодарить судьбу за то, что трудности вынуждают думать, совершенствоваться и находить всевозможные методы и варианты для достижения результатов. И стоит ли сетовать на «профнепригодность» большинства учеников, если основная задача школы – любовь к искусству (и лишь в отдельных случаях – давать старт будущим профессионалам). Обеспечить, развить, не погубить любовь к музыке, живописи, танцам, любовь к занятиям – вот чем в первую очередь должен быть озабочен педагог. Стоит упустить из виду эту цель – и из стен школы может выйти человек, ненавидящий свой инструмент, сдав выпускной экзамен, он никогда больше не играет на нём. Способному учиться легче, способного ученика и учить легче. Неспособного учить трудно. А ему (ученику) каково?

Но несомненно, что и таких детей можно обучать в атмосфере радости, обеспечить и для них возможность успеха и связанных с ним радостных переживаний.

Для этого нужно помочь каждому ребёнку преодолеть своё несовершенство, «перехитрить» природу, которая не всем даёт нужные качества. Но как?

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!