Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Технологическая карта урока музыки в 1 классе на тему "Повсюду музыка слышна".

Технологическая карта урока музыки в 1 классе на тему "Повсюду музыка слышна".

Наименование ОУ
МКОУ "СОШ №1 ст. Преградная"
Должность
Учитель музыки
Город
ст. Преградная
Дата создания
13.08.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров1763
Комментарии0
Скачиваний461
Размер файла673.28Кб
Уважаемые коллеги, сегодня хочу поделиться своей разработкой с использованием технологической карты урока музыки в 1 классе по теме "Повсюду музыка слышна", которая позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений УУД), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Это способ графического проектирования урока. Формы таких карт могут быть самыми разнообразными. Жду ваших комментарий по данной разработке.

Предпросмотр страницы №1

Урок № 3.



Технологическая карта урока музыки в 1 классе по теме «Повсюду музыка слышна».

Составитель: учитель музыки МКОУ «СОШ №1 ст. Преградная» Чернега Ангелина Владимировна.

Программа «Музыка», авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина: «Музыка. 1 класс», Москва,

«Просвещение», 2011г.



Тема: «Повсюду музыка слышна».

Тип урока: урок введения в новую тему.

Вид урока: интегрированный.


Цель урока: Формирование представлений о триединстве музыкальной деятельности: композитор – исполнитель – слушатель.

Задачи:

Развивать сознание, музыкального мышления учеников.

Повышать мотивацию учебной деятельности за счет нестандартной формы урока. 

Прививать интерес к видам искусства (музыке, изобразительному искусству, хореографии и к литературе), воспитывать любовь к урокам музыки и эстетический вкус.

Проблема урока: как появляется и рождается музыка.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1.

Организа-ционный момент.

Учащиеся под музыку входят в класс Музыкальное приветствие - (Здравствуйте ребята).

Настроить детей на рабочий лад.

Распевание в игровой форме для разогревания голосовых связок и подго-товки голосового аппарата к пению.

Учащиеся под музыку Г. Струве «Музыка» входят в класс. Приветствуют учителя - (Здравствуйте учитель).


Личностные: развитие эмоциональной отзывчивости и доброжелательности, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях.



Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные:формирование навыков самоорганизации; учить участвовать в постановке учебной задачи.


2.

Повторение пройденного.


-Тема прошлого урока была «Хоровод муз», мы с вами слушали хороводы разных народов, узнали, кто такие Музы. (Музы - это покровительницы искусства).

- Муза нам поведала, что есть музыкаль-ные звуки и шумовые. Определите их по

Звучанию.

Учащиеся отвечают на поставлен-ные вопросы.


Определяют по слуху записи музыкальных и шумовых звуков.

Ответы учащихся.

Познавательные:самостоятельное 

выделение и формулирование 

познавательной цели.

Регулятивные:определение иформулирование цели своей деятельности.

Коммуникативные:умение с точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.


3.

Введение в тему урока.


Учитель организовывает беседу с учащимися, в процессе которого формулируют проблему урока.Проблема урока: как появляется и рождается музыка.

Ребята, перед началом урока вы входили в класс по музыку композитора Георгия Струве « Музыка». И сейчас мы её послушаем и проанализируем чувства и настроение музыки.

- Какие чувства она выражала?

- Грустная или весёлая звучала музыка?

- А, что передают нам слова песни?

Слова этой песни написала ленинградская школьница Ира Исакова, а музыку на текст написал композитор.

- Ребята, а как мы можем увидеть музыку?

Представляя музыку, мы можем представить и вызвать в нашем воображении живописные образы, пение птиц, звон ручейка, шелест листвы, для этого мы можем услышать ту или иную музыку, включая «внутреннее зрение» и «внутренний слух».

Музыка – это один из прекраснейших видов искусств. Её создают для души. Музыка рождается людьми, которые её сочиняют и записывают нотами.

Сегодня на уроке мы с вами будем вести разговор о единстве деятельности композитора, исполнителя, слушателя.










Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.









Ответы учащихся.


Ученик читает отрывок из текста песни:

«Я хочу увидеть музыку,

Я хочу услышать музыку.

Что такое это музыка?

Расскажите мне скорей!

Птичьи трели — это музыка,

И капели — это музыка,

Есть особенная музыка

В тихом шелесте ветвей».

(Учитель за ранее даёт задание ребёнку выучить отрывок из текста).


Регулятивные:проявлять эмоциональную отзывчивость.





Личностные: развитие чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов.





Регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!